第一章 视障儿童教育概述 1
第一节 视障儿童教育的历史和现状 3
第二节 视障儿童教育中的全纳教育 12
第三节 视障儿童的教育安置 16
第二章 视障儿童的身心发展特点 21
第一节 视障儿童的生理发展特点 23
第二节 视障儿童的心理发展特点 28
第三节 视障儿童的个体差异 42
第三章 视障儿童的教育环境和设施 47
第一节 视障儿童教育的物理环境 49
第二节 视障儿童教育的设施 57
第三节 上海盲校的教育环境和设施 61
第四章 视障儿童教育的课程 67
第一节 视障儿童教育课程的功能 69
第二节 视障儿童教育课程的构成 73
第三节 视障教育不同学段的课程设置 82
第四节 盲校校本课程的开发 92
第五章 视障儿童的教学方法 109
第一节 盲童的教学方法 111
第二节 低视力儿童的教学方法 118
第三节 课堂教学实录和分析 123
第六章 视障儿童的德育 145
第一节 视障儿童德育概述 147
第二节 上海盲校的德育教育 152
第三节 视障儿童班级德育 158
第四节 视障儿童学校的家庭教育指导 164
第七章 视障儿童的学前教育 173
第一节 视障儿童学前教育概述 175
第二节 视障儿童学前教育过程 186
第三节 视障儿童学前教育的课程 190
第四节 视障儿童学前教育的教学 193
第五节 0～4岁视障婴幼儿的早期干预 205
第八章 多重障碍儿童教育 215
第一节 上海盲校多重障碍教育发展历程 217
第二节 多重障碍儿童及其教育安置 220
第三节 多重障碍儿童教育课程 226
第四节 多重障碍儿童的教学策略 234
第五节 多重障碍儿童的教学评价 239
第六节 多重障碍教育中的多学科多领域合作 244
第九章 视障学生的职业技术教育 255
第一节 视障学生职业技术教育特点 257
第二节 视障学生职业技术教育的课程 262
第三节 视障学生职业技术教育的教学 266
第四节 视障学生职业道德教育 276
第十章 盲校的特殊训练 285
第一节 定向行走训练 287
第二节 功能性视力训练 314
第十一章 视障儿童的教育技术 325
第一节 直观教具的设计与运用 327
第二节 现代信息技术的运用 335
第十二章 视障儿童的学校心理辅导 343
第一节 视障儿童学校心理辅导概述 345
第二节 视障儿童学校心理辅导的实施 348
第十三章 盲校教育评价 363
第一节 盲校教育评价概述 365
第二节 盲校学生评价 370
第三节 盲校学科教学评价 372
第十四章 盲校教师的专业化发展 381
第一节 盲校教师的角色和素养 383
第二节 盲校教师专业化发展 390
第十五章 盲校的管理 401
第一节 盲校教育管理 403
第二节 盲校教师管理 424
后记 432