代序 回归本体，创新广播电视专业教育&王首程 1
第一章 颠覆与渐变：当代广播电视传媒革新 4
第一节 当代电视媒体的四个变化 4
第二节 广电媒体的突围路径 14
第三节 用数字技术提升电视的传播力 20
第四节 电视媒体必须突破的瓶颈 27
第二章 从高精尖到广博全：泛媒体时代的新闻人才需求 37
第一节 新闻专业毕业生正在走向泛媒体 37
第二节 新闻传播已经进入泛媒体时代 39
第三节 泛媒体时代需要怎样的人才 42
第三章 过剩与短缺：当代广播电视教育供应能力与水平 49
第一节 教育理念落后于媒体发展 50
第二节 学科架构、课程设置与需求脱节 53
第三节 实践资源短缺导致毕业生难于直接上岗 58
第四节 人文素养缺失成为新闻教育的短板 60
第五节 传统师资建设模式拖累新闻教育 62
第四章 理论审视：广播电视人才培养模式必须创新 64
第一节 几个重要的概念 64
第二节 现行广播电视人才培养模式弊端 68
第三节 融合、创新、地方化与差异性 73
第五章 实践探索：从广东电视台到淡江大学 83
第一节 体育新闻班的创新实验 83
第二节 淡江大学班的创新实验 109
第六章 实践回望：“2+2”模式培养效果分析 145
第一节 研究概述 145
第二节 对调查数据的分析 149
本章附录1：毕业生学习情况调查表 170
本章附录2：淡江大学广电创新实验专班学生实习表现评分表 174
第七章 理论总结：创新实验的思考 175
第一节 新闻教育服务目标的多元化 175
第二节 为融合媒体培养人才 182
第三节 寻求新的体制和机制 194
第八章 理论总结：创新实验的再思考 201
第一节 课程模块构建 201
第二节 课堂教学设计 206
第三节 用校园媒体为新闻教育注入新资源 217
本书参考文献 227
附录1：人才培养模式创新实验区申报书 229
附录2：教育部 财政部关于2009年度人才培养模式创新实验区的批文 247
附录3：结题成果目录 249
尾声 252