第一章 多元智能理论发展 1
第一节 传统智商（IQ）理论 1
第二节 霍华德·加德纳博士的多元智能（MI）理论 2
第三节 多元智能与中国的素质教育 16
第二章 MIDASTM多元智能发展测评系统 21
第一节 多元智能发展测评和MIDASTM 22
第二节 MIDASTM测评系统名称的由来 24
第三节 MIDASTM测评报告的解读 27
第四节 MIDASTM在中国 30
第三章 多元智能与教学 34
第一节 中小学科目和多元智能的对应关系 34
第二节 多元智能学习语言 35
第三节 多元智能学习数学 40
第四节 多元智能和其他科目的学习 45
第四章 家庭多元智能实践 47
第五章 自我认知智能和人际智能 54
第一节 自我认知智能 54
第二节 人际智能 65
第六章 多元智能择业指南 67
第一节 家长正确的成才观 67
第二节 专业选择和多元智能 71
第三节 增进智能的潜能开发 76
第七章 多元智能和其他脑力开发工具 77
第一节 记忆和多元智能 77
第二节 多元智能和思维导图 81