第一章 2013年杰夫瑞·沙博诺：学生第一，教学第二 1
教育人生：他的字典里没有“不能” 2
教学秘籍：鼓励过程失败，拒绝结果失败 5
制造机器人并不难 5
帮学生找回刚上学时的热情 8
伟大的教师不允许失败 9
帮学生找回自信 11
课堂视频让家长不再是局外人 14
教育理念：创造学习者的天堂 15
欢迎回到天堂来 15
学生第一，教学第二 18
不只培养科学家，而是培养一代人 19
教师寄语：不要怀疑你拥有的影响力 21
启示：自信也是教师的珍贵礼物 23
第二章 2012年丽贝卡·米沃奇：让学习成为一件快乐的事 25
教育人生：我没有马上接电话，但最终拿起了听筒 27
教学秘籍：站在巨人的肩膀上 29
你的任务是要让孩子眼前一亮 30
放手让学生自己选择 31
教育不是远离生活的抽象世界 33
老师也可以成为幽默大师 34
教育理念：责任是伟大的价值所在 36
变革依赖于实践者 37
好老师不会对考试避而不谈 39
别让论资排辈浇灭教师士气 40
未来教师应由了解中小学的人培养 41
打开教室的大门 42
教师寄语：给新教师的九条妙计 44
启示：当好老师没有捷径 48
第三章 2011年米歇尔·谢尔：“普林斯顿毕业生”和“教师”同样令人骄傲 51
教育人生：从普林斯顿大学到县立高中 52
教学秘籍：唤起学生心底沉睡的科学家 55
在日用品中发现化学 55
像真正的化学家那样做实验 57
课堂是老师的一面镜子 58
与其重视缺陷，不如看到优势 60
教育理念：让教师发挥人性的力量 62
美国公立教育的挑战 62
提高教师待遇 64
在分数和能力之间寻求平衡 66
当今教育急需正能量 68
教师寄语：好老师都是一样的 70
启示：讲台是教师的荣誉 72
第四章 2010年莎拉·布朗·韦斯林：创造“没有一天令人厌倦”的课堂 75
教育人生：今生注定的理想职业 76
教学秘籍：创造以学习者为中心的课堂 79
发现每个学生不自知的潜力 79
获得真实的学习体验 83
把评价当作教学的脚手架 86
教育理念：学校应成为学习者共同体 87
把讲台搬到教室的角落 87
关于21世纪教育的思考 89
打破彼此孤立的状态 92
教师寄语：我相信…… 94
启示：理念与行动都很重要 96
第五章 2009年安东尼·马伦：不让一个孩子掉队 99
教育人生：不惑之年警官变教师 101
教学秘籍：宽松和秩序都重要 103
对每个学生不抛弃不放弃 104
读懂每一个孩子的故事 106
马伦的最佳课堂管理方法 108
教育理念：为学生照亮前行路 110
激情、专业和坚持不懈 111
关注学生的社会情感能力 112
青少年成长环境需要共同努力 114
教师寄语：教谁比教什么更重要 116
启示：发现教师的力量 118
第六章 2008年迈克尔·盖森：和孩子们一起“玩”科学 121
教育人生：从“树木”到“树人” 122
教学秘籍：来给科学“加点料” 125
一周内容唱出来 125
科学创造奇妙夜 126
校园荒地变身实验室 128
有困难请来“番茄酱俱乐部” 129
教育理念：最好的教育应超越课堂 132
师生关系首先是人与人的关系 132
学习，不只发生在教室里 135
教科书是97%的装饰和3%的参考资料 137
教育不是以简单标准生产有形产品 139
教师寄语：将幽默、关爱和同情心注入孩子内心 141
启示：停止抱怨，用双手去改变 143
第七章 2007年安德烈娅·彼得森：插上歌声的翅膀，每个孩子都是天使 145
教育人生：一名普通音乐老师的逆袭 147
教学秘籍：追寻艺术与科学的完美融合 149
音乐课不是可有可无的 149
音乐与统考科目的完美融合 151
学生的歌是教师必须倾听的故事 153
教育理念：独立思考比分数更重要 155
不鼓励独立思考的教育是危险的 155
优秀的教学与内容无关 157
不应一味迎合公众对成绩的期待 158
教师寄语：优秀的教师需要不断学习 161
启示：与学科无关，从培养人出发 163
第八章 2006年金伯利·奥利弗 领导全校改革的学前班老师 165
教育人生：最年轻的获奖教师 166
教学秘籍：为学生提供“刚好合适”的任务 169
每个孩子都需要一位钱德勒夫人 169
课堂管理，讲授教学不超过10分钟 171
邀请家长，更好地理解学生需求 174
教育理念：不让一个孩子输在起跑线上 176
打破僵局，发挥集体智慧 177
推行改革，缩小学生成绩差距 179
全方位的教育问责制 181
发展早教，把好人生第一关 183
教师寄语：教学的中心是和谐的人际关系 185
启示：最好的教师去教最困难的学生 187
附录：美国国家年度教师那些事 189
之一：年度教师是如何产生的 189
之二：关于年度教师的中国之行 194
之三：年度教师的变化与传承 196
之四：美国总统奥巴马给2014年国家年度教师的颁奖致辞 204