领导学校课程教学 1
引言 1
第一节 领导课程教学，意义何在？ 2
第二节 提升课程教学领导力，路径何在？ 4
第三节 实现课程教学领导，方法何在？ 6
第一章 构筑基于“领导”的课程教学基本理念 9
第一节 树立科学的课程观 10
第二节 明确学校课程教学的责任 20
第三节 走向领导课程教学 30
第四节 典案分析 39
第二章 提升基于“专业”的课程教学领导素养 45
第一节 树立教学中心之意识 46
第二节 领导课程教学之知识 53
第三节 统改课程教学之能力 64
第四节 典案分析 73
第三章 统摄基于“标准”的课程教学过程优化 79
第一节 “基于标准”的缘起 80
第二节 “基于标准”的课程教学设计 90
第三节 “基于标准”的课程教学评价 96
第四节 典案分析 110
第四章 推进基于“校本”的课程教学有效实施 117
第一节 推动国家课程的校本化实施 118
第二节 组织校本课程的开发与实施 127
第三节 学校课程的“顶层设计”与“草根生成” 136
第四节 典案分析 145
第五章 凝聚基于“教师”的课程教学团队合力 169
第一节 教师是课程教学实施的主体 170
第二节 教师参与课程教学的主要途径 185
第三节 让教师成为课程教学实施的主体 188
第四节 典案分析 201
参考文献 214
后记 216