有效教学的操作体系 3
有效备课要抓住十个关键点 3
论有效教学的十大行为特征 11
课堂精讲艺术的十种表现 20
实施有效教学重在打磨六个点 32
用“四问法”诊断有效教学 39
有效备课要做到十个“三” 44
有效教学的基本模式 51
“五三五”学法指导模式的操作要领 51
“思导助学、双层互动”教学模式的设计原理与操作要领 59
论导学案的设计要求与操作要领 64
论教学模式的有效应用与综合创新 82
有效课堂的观察评议 93
不听别人的课，就讲不好自己的课 93
第三只眼睛看诗歌教学 97
论诗歌教学的“四句口诀” 101
面对人生厄运，你该怎样选择？ 105
优质课应有三个“特” 110
同课异构，寻找自己的课改支撑点 115
倡导比较学习 促进专业发展 118
有效教学贵在教学创意 121
从研究课堂教学的六个角度说开去 124
用心观察，课堂处处皆学问 128
优质课的比较点评与深度思考 132
模式只有渗透思想才有灵性 141
有效教师的自主成长 147
论有效教师的十项修炼 147
教研员跟进学习要有“五种气” 163
教师的职业幸福与课题研究 166
教研员要做课程改革的“五种人” 168
教学反思：教师成长的“加油站” 172
从老手、高手回归到新手 177
教师主导作用的体现与辨析 180
修炼“五导”功夫 生成课堂精彩 184
有效教学的跟进培训 195
有效教学指向学生的十大变化 195
借鉴杜郎口教学模式的深度思考 207
有效教学的N个不等式 217
有效教研的“三点论” 223
怎样使课堂教学“活”起来 225
有效教学怎样才能做到“精练” 229
有效教学中的追问艺术 233
一堂好课贵在捕捉课眼 237
确定教研重心的深度思考 240
有效学习贵在感悟四个“第一” 243
从教学感动到教学互动 249
微型课题，让有效教学向有效教研有序延伸 252
我说有效教学的一二三四 256
追求教学和谐 提升学习品质 259
有效教学的精品课例 267
“新航路的开辟”教学实录 267
“魅力河南”教学实录 277
“大变革的时代”教学实录 283