第一章 智力障碍儿童社会技能训练引论 1
第一节 智力障碍儿童的社会技能发展概述 2
一、儿童的社会性发展及儿童社会技能发展的一般规律 2
二、智力障碍儿童社会技能发展特点 16
三、智力障碍儿童社会技能发展的影响因素 19
第二节 智力障碍儿童的社会技能训练现状 22
一、智力障碍儿童社会技能训练的含义 22
二、国外智力障碍儿童社会技能训练的现状 27
三、我国智力障碍儿童社会技能训练的现状 34
第三节 智力障碍儿童社会技能训练的需求 40
一、不同障碍程度智力障碍儿童的社会技能训练需求 40
二、不同年龄阶段智力障碍儿童的社会技能训练需求 43
三、不同环境下智力障碍儿童的社会技能训练需求 46
第二章 智障儿童社会技能训练的理论基础 51
第一节 智障儿童社会技能训练必要性的理论依据 51
一、关于人发展需要的理论 51
二、技能缺失假设 57
三、有关智力结构的理论 57
四、人格发展理论 59
第二节 智障儿童社会技能训练内容及方法的理论依据 61
一、关于智障儿童社会技能训练内容的理论 61
二、关于智障儿童社会技能训练方法的理论 67
第三章 智力障碍儿童社会技能训练的准备与实施 80
第一节 智力障碍儿童的社会技能评估 81
一、智力障碍儿童社会技能评估的思想基础 81
二、智力障碍儿童社会技能的评估方法 86
第二节 智力障碍儿童社会技能训练的方案设计 100
一、智力障碍儿童社会技能训练的内容 100
二、智力障碍儿童社会技能训练模式与方法 108
三、智力障碍儿童社会技能训练的环境 110
四、智力障碍儿童社会技能的训练方案设计 111
第三节 智力障碍儿童社会技能训练方案的实施 117
一、智力障碍儿童社会技能训练的实施环节 117
二、智力障碍儿童社会技能训练的实施途径 120
三、智力障碍儿童社会技能训练的注意事项 123
第四节 智力障碍儿童社会技能训练中的人员和资源 126
一、智力障碍儿童社会技能训练的人员 126
二、智力障碍儿童社会技能训练的资源准备 129
三、智力障碍儿童社会技能训练的环境优化 130
第四章 智力障碍儿童社会技能训练方法 137
第一节 概述 137
一、智力障碍儿童社会技能训练方法的分类 138
二、智力障碍儿童社会技能训练原则 142
第二节 单项训练方法和综合训练方法 146
一、获得新社会技能的方法 147
二、增强、维持和迁移社会技能的方法 156
三、减轻或消除不当社会行为的方法 163
四、综合训练方法 166
第三节 游戏活动法 173
一、游戏活动在社会技能训练的角色和作用 174
二、游戏活动设计与训练实施的基本要求 177
三、游戏活动的设计与训练实施 179
第五章 智力障碍儿童的社会认知技能训练 190
第一节 智力障碍儿童对自我和他人关系认知的技能训练 191
一、自我认知 191
二、对他人的认知 197
三、自我—他人关系认知 202
第二节 智力障碍儿童对心理和行为关系认知的技能训练 208
一、对心理和行为关系一致性的认知 208
二、因果关系认知 209
三、对信念、意图和行为关系的认知 211
第三节 智力障碍儿童对社会环境认知的技能训练 214
一、社会环境功能认知 214
二、社会环境规则认知 215
三、社会事件认知 219
第六章 智力障碍儿童的行为技能训练 222
第一节 智障儿童良好社会行为技能的建立 222
一、智力障碍儿童社会行为技能的发展特点 222
二、智力障碍儿童与社交能力有关的个性缺陷 223
三、智力障碍儿童社会行为技能训练方法和策略 224
四、智力障碍儿童良好社会交往行为建立的注意事项 236
第二节 智力障碍儿童问题行为的干预和控制 237
一、智力障碍儿童问题行为干预和控制的一般步骤 237
二、智力障碍儿童问题行为的控制和干预的一般要求 239
三、智力障碍儿童特定问题行为的表现及干预 241
第七章 智力障碍儿童的社会情绪技能训练 257
第一节 智力障碍儿童的情绪理解和表达训练 257
一、智力障碍儿童的情绪理解 257
二、智力障碍儿童的情绪表达 268
第二节 智力障碍儿童的情绪调节和控制 271
一、智力障碍儿童情绪调控目标 271
二、智力障碍儿童情绪调控的策略 272
第八章 智力障碍儿童社会技能训练中的专业治疗 280
第一节 游戏治疗 281
一、游戏治疗的适用性 281
二、游戏治疗的类型 284
三、游戏治疗的实施 286
四、沙盘游戏治疗 290
第二节 音乐治疗 292
一、音乐治疗的适用性 292
二、音乐治疗的类型 293
三、音乐治疗的实施 294
四、奥尔夫音乐治疗 296
第三节 行为治疗与认知行为治疗 299
一、行为治疗 299
二、认知行为疗法 301
第四节 其他专业治疗 304
一、戏剧治疗 305
二、家庭治疗 307