第一章 概述 1
第一节 研究目标及范围 1
第二节 研究的国际背景 2
第三节 研究框架及内容 4
第四节 研究方法与过程 10
第五节 研究结论 12
一、新技术和新理念普遍引发各国学与教方式的创新 12
二、不同教育信息化发展阶段导致其政策重心的差异化 13
三、国情及文化背景差异深刻影响着教育信息化的发展模式 15
四、教育公平已成为发展中国家教育信息化的战略重点 16
五、系统化的科学研究推动教育信息化可持续发展 18
第二章 世界不同地区教育信息化发展 20
第一节 欧盟国家教育信息化发展概况 21
一、教育信息化规划 22
二、教育信息化发展 24
第二节 亚太地区教育信息化发展概况 31
一、教育信息化进展 32
二、教育信息化发展 32
第三节 北美地区教育信息化发展概况 37
一、教育信息化背景 38
二、教育信息化发展 40
第四节 南美地区教育信息化发展概况 44
一、教育信息化概览 46
二、教育信息化发展 47
第五节 撒哈拉以南非洲地区教育信息化发展概况 51
一、教育信息化背景 52
二、教育信息化发展 53
第六节 区域教育信息化发展趋势分析 57
一、北美整体处于教育信息化领先地位 57
二、欧盟推动教育信息化一体化进程 58
三、亚太实施教育信息化创新举措 59
四、南美紧跟教育信息化进程步伐 59
五、非洲在社会稳定中发展信息化 60
第三章 典型国家教育信息化政策分析 61
第一节 美国的教育信息化政策 61
一、国家教育信息化规划 62
二、基础设施建设 64
三、教师教育技术培训 65
四、教育信息化投资 67
五、教育信息化评估 68
第二节 英国的教育信息化政策 69
一、国家教育信息化规划 69
二、基础设施建设 71
三、教师信息技术能力提升 72
四、教育信息化投资 73
五、教育信息化评估 74
第三节 日本的教育信息化政策 76
一、国家教育信息化规划 77
二、基础设施建设 78
三、教师信息技术能力提升 79
四、教育信息化投资 79
第四节 韩国的教育信息化政策 80
一、国家教育信息化规划 81
二、基础设施建设 83
三、教师信息技术能力提升 84
四、教育信息化投资 85
第五节 智利的教育信息化政策 86
一、国家教育信息化规划 86
二、基础设施建设 88
三、教师信息技术能力提升 89
四、教育信息化投资 90
第六节 总结与启示 90
一、顶层政策的连续性设计才能取得长期效果 91
二、政策的立体化设计才能最大化实施效果 91
三、政府主导下的多元化投入才能保证持续发展 92
第四章 典型国家和地区教育信息化行动计划 93
第一节 美国“连接教育”发展动态 94
一、“连接教育”基本内容 94
二、“连接教育”发展动态 97
第二节 韩国“智慧教育”发展动态 99
一、“智慧教育”基本内容 100
二、“智慧教育”发展动态 103
第三节 日本“未来学校”发展动态 107
一、“未来学校”基本内容 109
二、“未来学校”发展动态 110
第四节 澳大利亚“数字教育革命”发展动态 112
一、“数字教育革命”基本内容 113
二、“数字教育革命”发展动态 117
第五节 欧盟“数字化议程”发展动态 119
一、“数字化议程”基本内容 120
二、“数字化议程”发展动态 122
第六节 总结与启示 124
一、政企联动推动教育信息化基础设施建设 125
二、云计算技术支持资源服务平台建设 126
三、开放与新型资源支持下的教育教学创新 126
第五章 发达国家和地区教育信息化研究 128
第一节 发达国家和地区教育信息化研究机构与研究内容 128
一、美国相关教育信息化研究 129
二、欧盟相关教育信息化研究 131
第二节 美国NSF资助的教育信息化研究 137
一、美国NSF教育信息化研究 137
二、美国NSF教育信息化研究运作机制 154
三、2014年典型教育信息化研究项目介绍 158
第三节 欧盟第七框架计划中的相关教育信息化研究 165
一、信息技术提升学习能力和促进文化传承研究 166
二、FP7运作机制 172
三、典型项目介绍 175
第四节 经验与启示 178
一、教育信息化组织机构多元 178
二、教育信息化研究项目来源广泛 178
三、教育信息化相关的研究内容齐全 180
四、与教育信息化相关的研究经费投入强度大 181
五、教育信息化研究的支持服务体系完善 181
第六章 教育信息化创新应用最新进展 183
第一节 新技术引发的学习方式创新 183
一、机器人将成为未来学习伙伴 183
二、3D打印技术颠覆学生动手实践 186
三、教育游戏正逐步改变学习观念 188
四、社会性虚拟社区支撑大规模合作学习 190
第二节 新型资源带来的教学形式变革 193
一、微课程资源正颠倒教学基本环节 193
二、MOOCs拓展课堂教学边界 196
三、开源硬件夯实信息技术“做中学”教学模式 199
四、学习分析技术支持规模化教学形式变革 201
第三节 虚拟环境催生的课堂形态改变 204
一、云计算环境促进学习与教学的协同 204
二、虚拟实验室成为实验教学课堂新形态 207
三、虚拟世界中隐现“真实课堂” 209
四、移动卫星车助力经济欠发达地区构建信息化课堂 213
第四节 总结与启示 215
一、新技术支持学习方式的持续创新 215
二、新型资源支撑教学方式的深层变革 216
三、虚拟环境拓展课堂教学的新空间 217
第七章 国际组织和知名企业对教育信息化的支持 218
第一节 教育信息化相关国际组织 218
一、联合国教科文组织 219
二、世界银行 224
三、经济合作与发展组织 228
第二节 教育信息化相关企业 231
一、知名IT企业对教育信息化的支持 232
二、数字出版与发行企业 243
三、学习管理系统相关企业 245
第三节 知名教育信息化学术组织与会议 249
一、国际知名学术组织 250
二、其他学术会议 260
第四节 总结与启示 268
一、国际组织促进全球政策与实践经验的分享 268
二、国际知名企业多层次参与教育信息化建设 270
三、高端学术组织引领教育信息化创新与研究 271