第一章 小学语文课堂的质量诉求 1
一 问题缘起 1
二 诊断问题 2
三 问题分析 3
四 质量诉求 5
第二章 理解小学语文优质课 6
一 概念界定 6
二 小学语文优质课基点 7
【案例】 人教版六年级下册《匆匆》 9
第三章 朴素的课堂情怀 17
一 敬畏课堂 17
二 亲近课堂 17
三 创新课堂 18
【案例】 苏教版五年级上册《嫦娥奔月》 18
第四章 先进的教学理念 24
一 面向全体 24
二 真味语文 26
三 策略导向 27
四 内外一体 28
【案例】 苏教版二年级下册《识字8》 29
第五章 明确的教学目标 36
一 观照文体，体现课程性质 36
二 遵循规律，呈现目标序列 37
三 三维整合，表现过程方法 38
【案例】 人教版二年级下册《玲玲的画》 39
第六章 精当的教学内容 47
一 重视科学解读教材 47
二 明确语文教学专务 48
三 精心整合教学内容 50
【案例】 人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》 53
第七章 得当的教学方法 60
一 指导法：有扶有放有支架 60
二 体验法：有滋有味有体验 62
三 分类法：因文施教有章法 64
【案例】 人教版五年级上册《开国大典》 66
第八章 多元的教学模式 76
一 小学语文教学基本模式 76
二 小学语文教学多元模式 78
【案例】 苏教版六年级下册《课外阅读〈三国演义〉读书交流会》 79
第九章 简明的课堂结构 97
一 凸显整体把握 97
二 展现层次明晰 98
三 强调环节紧凑 98
【案例】 人教版五年级下册《桥》 98
第十章 扎实的教学过程 106
一 落实自主学习 106
二 促成有效互动 108
三 优化课堂练习 110
【案例】 苏教版五年级下册《水》 112
第十一章 绿色的教学评价 120
一 激励性教学评价 120
二 导向性教学评价 121
三 发展性教学评价 122
【案例】 苏教版六年级上册《最后的姿势》 123
第十二章 螺旋的教学反思 133
一 反思课程开发 133
二 反思学情研究 134
三 反思教学策略 136
四 反思教师自己 137
【案例】 人教版五年级上册《落花生》 139
参考文献 150
后记 152