单元一 学前儿童数学教育概述 1
【基础理论】 1
一 学前儿童数学教育的意义与特征 2
二 学前儿童数学教育的目标 10
三 学前儿童数学教育的内容 23
四 学前儿童数学教育的途径与方法 32
五 学前儿童数学教育评价 51
【案例评析】 65
数学教育活动评价案例 65
【实践活动】 67
【拓展练习】 67
单元二 学前儿童数学教育活动的设计与组织 69
【基础理论】 69
一 学前儿童数学教育活动的设计 70
二 学前儿童数学教育活动的组织 84
【案例评析】 92
案例1 10的组成 92
案例2 种子排队 95
案例3 学前班数学教案：图形变换 97
【实践活动】 99
【拓展练习】 99
单元三 学前儿童集合概念的教育 101
【基础理论】 101
一 学前儿童集合概念的发展 102
二 学前儿童集合概念的教育要求 106
三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织 107
【案例评析】 121
案例1 “求同”的教学案例 121
案例2 “排除法求同”的教学案例 122
案例3 感知集合教学案例 123
案例4 “分类”的教学案例（一） 125
案例5 “分类”的教学案例（二） 127
案例6 “配对”的教学案例（一） 128
案例7 “配对”的教学案例（二） 130
案例8 “分类”的教学案例（三） 131
【实践活动】 132
【拓展练习】 133
单元四 学前儿童数概念的教育 135
【基础理论】 135
一 学前儿童数概念的发展特点 135
二 学前儿童数概念的教育要求 141
三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织 142
【案例评析】 156
案例1 “相邻数”的教学案例 156
案例2 “基数”的教学案例 158
案例3 “序数”的教学案例 159
案例4 “数的分合”的教学案例 161
案例5 “加减运算”的教学案例 163
【实践活动】 164
【拓展练习】 165
单元五 学前儿童量概念与几何形体概念的教育 167
【基础理论】 167
一 学前儿童量概念的教育 167
二 学前儿童几何形体概念的教育 178
【案例评析】 186
案例1 “感知和比较量的特征”教学案例 186
案例2 “学习排序的方法”教学案例 187
案例3 “学习量的守恒”教学案例 189
案例4 “学习自然测量”教学案例 191
案例5 “辨认平面图形”教学案例 192
案例6 “巩固认识平面图形”教学案例 193
案例7 “了解图形关系”教学案例 194
案例8 “认识立体图形”教学案例 196
案例9 “学习等分”教学案例 197
【实践活动】 200
【拓展练习】 200
单元六 学前儿童空间与时间概念的教育 201
【基础理论】 201
一 学前儿童空间概念的教育 201
二 学前儿童时间概念的教育 204
【案例评析】 208
案例1 “以自身为中心辨别空间方位”的教学案例 208
案例2 “以客体为中心辨别空间方位”的教学案例 209
案例3 “认识时钟”的教学案例 211
【实践活动】 212
【拓展练习】 213
参考文献 214