第一篇 缘起——教研制度的诞生 3
第一章 回顾历史：中国特色教研制度的发展历程 3
第一节 我国形成基础教育教研制度的背景与历史 3
第二节 我国教研制度发展的特点和展望 10
第二章 走向校本：中国特色教研制度的发展趋势 16
第一节 校本研究在我国的兴起与意义 16
第二节 校本研究的内涵与发展 24
第三章 教研组建设：校本研究的支点与途径 29
第一节 教研组的发展历程与职能 29
第二节 教研组运行流程 35
第二篇 理论篇——教研组发展与特点 41
第四章 基于学科教学研究的内涵与发展 41
第一节 基于学科教学研究的发展 41
第二节 基于学科教学研究的内涵与特点 47
第三节 基于学科教学研究的内容与方法 53
第五章 基于学科教学的校本研究的组织形式与文化建设 63
第一节 学科教研组的建设 63
第二节 教研组的文化建设 76
第三篇 实践篇——教研组工作与创新 95
第六章 教研组的常规教研 95
第一节 合作共赢 凝聚智慧——以集体备课为主的教研 95
第二节 扎根实践 反思交流——以听评课为主的教研 114
第三节 终身学习 持续发展——以业务学习为主的教研 132
第七章 教研组的特色教研 154
第一节 聚焦关键 案例突破——以课例研究为主的教研 154
第二节 行动研究 长效教研——以课题研究为主的教研 182
第三节 关注评价 加强诊断——以教学测量与评价研究为主的教研 198
结束语 220
课题组研究工作进展大事记 225
参考文献 236
后记 244