前言 9
第一章 封建专制与君主立宪——中、日政治体制之比较 13
一、腐朽、没落的清朝封建专制制度 13
1．慈禧植党擅权，独揽朝政 14
2．挪用军费，大办六旬庆典 16
3．吏治腐败，贪污成风 22
4．机构臃肿，效率低下 23
5．派系朋党勾心斗角，主战主和内斗激烈 25
6．中央地方争权夺利，各省督抚势力膨胀 28
二、日本政治制度的转型 31
1．“藩政改革”与维新政权的建立 32
2．“戊辰战争”，实行武装夺权 33
3．“明治维新”开始大刀阔斧改革 34
4．“废藩置县”，官制改革 35
5．颁布《宪法》，显示军国主义特征 37
三、中、日两国政治体制之优劣 38
1．两国高官的一场争论 38
2．先进的中国人开始寻求救国救民之道 39
第二章 走马赏花与下马看花——中、日学习观之比较 41
一、“学习西方”的不同指导思想 41
1．“中体西用”与“和魂洋才” 43
2．产生不同学习观的原因 45
二、蒲安臣使团与岩仓使团 46
1．由美国人带领的清朝使团 46
2．“求知识于世界”的岩仓使团 48
第三章 “采西学，制洋器”与“殖产兴业”——中、日发展经济之比较 53
一、清廷的“求强”、“求富” 53
1．中国的大门被迫打开 54
2．“救时第一要务”的提出 56
3．从军事领域开始办洋务 57
4．由“求强”到“求富” 65
5．商办近代工业的发展 70
二、日本的“殖产兴业” 70
1．两条腿走路的方针 70
2．大力扶持民营企业 75
三、两条不同的发展经济之路 76
第四章 “中体西用”与“文明开化”——中、日文化教育之比较 83
一、中国的传统文化和“西学东渐” 83
1．儒家文化的双重性 84
2．“西学东渐”热随朝代更替逐步衰退 86
3．“西学东渐”的又一个拐点 89
二、日本的兼收并蓄与“文明开化” 90
1．“兰学”在日本的传播 90
2．“文明开化”政策促进日本资产阶级改革 92
三、清廷创办的新式教育 92
1．兴办新式学堂 93
2．派遣留学生 97
3．推动近代科学技术传播 101
四、日本的教育改革和近代教育 101
1．开启教育改革 102
2．大力提倡实业教育 103
3．资助、选派优秀学生出国留学 103
4．军国主义教育的形成 105
五、中、日教育改革的不同结果 105
第五章 新旧参半的清军与迅速近代化的日军——中、日军事力量之比较 107
一、清军的编制与装备 107
1．异军突起的“勇营”及“防军”、“练军” 108
2．中国近代海军的建立 111
3．清朝军事体制的落后性 122
二、日军的编制与装备 126
1．改革军事制度 126
2．改革军事机构 127
3．重点发展海军 128
三、清军的人员素质 132
四、日军的人员素质 135
第六章 和战不定与处心积虑——中、日备战之比较 137
一、清廷战略判断失误 137
1．清政府“联日制西”幻想的破灭 138
2．日本频频挑衅，清政府被动应对 140
二、日本处心积虑，以求一逞 144
1．日本将对外扩张的国策付诸行动 144
2．“长崎事件”成为日本扩充海军新的推动力 149
三、清廷和战不定，备战松懈 151
1．对日本的战略布局盲然无知 152
2．国民国防意识薄弱，军队不知为何而战 156
四、日本精心准备，措施得力 157
1．全力筹措军费，扩充军力 157
2．制定周密作战计划 160
3．重视情报的搜集与利用 161
4．鼓吹“正义之战” 164
5．在国际上发动舆论战 167
6．以“国际法”为幌子肆意歪曲事实 168
第七章 “以夷制夷”与纵横捭阖——中、日对外交涉之比较 173
一、战前外交 173
1．围绕“宗藩关系”的较量 173
2．所谓“共同改革朝鲜内政” 179
3．对两个“三角关系”的处理 181
二、战时外交 186
1．围绕“高升号”事件的交涉 186
2．平壤之役与黄海海战后之外交活动 195
三、签约前后之外交 205
1．“威海之战”对和谈之影响 205
2．《马关条约》的签订 212
3．列强干涉与日本反干涉 214
4．“三国干涉还辽事件”是东亚国际关系的转折点 218
第八章 沉沦中的觉醒与光环下的隐忧——战争影响之比较 221
一、对中国的影响 221
1．中国面临被瓜分的危机 222
2．中华民族的觉醒 233
3．对中国近代化的刺激 241
二、对日本的影响 244
1．加速了资本主义经济发展 244
2．军国主义体制的强化 248
3．日本成为“东洋盟主” 250
结束语 两种不同的战争史观 255
后记 257
附录 19世纪后半叶中日大事年表（1860～1899） 259
参考书目 273