1 成长篇 创造自身生命价值 3
结缘德育课程 3
小荷才露尖尖角 6
市区骨干共建有效课堂 8
京闽两地骨干教师共建德育课堂 12
品味失败 败中求进 16
借力 给力 合作共赢 18
凤凰涅槃 21
2 理念篇 为生命的美丽奠基 27
第一章 生活：生命美丽的沃土 27
品德与生活课程中的“生活” 27
品德与社会课程中的“生活” 30
源于生活 回归生活 33
第二章 尊重：成全生命，创造多彩世界 47
尊重生成 47
尊重差异 49
尊重需要 52
尊重个性 57
3 研究篇 建高效的德育课堂 63
品德与社会课程已有资源的有效利用 63
“用好”自己，提高品德与社会课堂教学的实效性 70
管理好课堂教学 打磨效益最大化的课堂教学 78
挖掘品社课堂教学资源与学生的联系 有效达成教学目标 83
运用多种资源，以“情”为线落实美育 89
教师语言的有效性——评优课后的思考（一） 93
别忽视学习主题——评优课后的思考（二） 95
重形式更要重内容的“小班”教学 99
妙手 慧心 细剪裁 102
《生活节水小窍门》评析 106
《和影子做游戏》案例分析 108
4 实践篇 用生命点亮生命 113
第一章 构建让生命美丽的有效四十分钟 113
课例1 《小小植物园》教学设计 113
课例2 《祖国妈妈》教学设计 116
课例3 《从喊叫联络到互联网》教学设计 122
课例4 《我们生活在大自然中——观察温度计》活动示例 136
课例5 《我们生活在大自然中——辨水实验》活动示例 138
课例6 《我们生活在大自然中——生活用水一日调查》活动示例 141
课例7 《长江——母亲河》教学设计 145
课例8 《新疆》教学设计 153
课例9 《读图识新疆》教学设计（微课程） 161
课例10 《健康过夏天》教学设计（课堂教学版本） 168
课例11 《健康过夏天》教学设计（北京市名师同步课程版本） 178
课例12 《家庭》教学设计 185
第二章 创建让生命美丽的社会大课堂 192
“青少年爱水行动”项目系列活动 192
一日夏令营 203
社区小记者在行动 209