1．基本概念 1
1.1 物质的组成、分类和性质的本质把握不准，不能灵活应用 1
1.2 化学用语不规范，随意书写 6
1.3 对无机反应规律死记硬背，胡乱猜测 12
1.4 氧化还原反应方程式配平错例分析 21
1.5 不理解离子反应的规律，在解决问题时思维混乱或无从下手 28
1.6 没有理解有关物质的量的各种转换关系，解题时机械套用公式 36
1.7 对化学反应中的能量变化的理解错误 40
1.8 物质的量浓度的计算思路不清楚 46
1.9 溶解度的计算中忽略饱和溶液和溶质、溶剂的对应关系 56
1.10 胶体的性质理解不深，不能解决实际问题 67
2．基本理论 72
2.1 质量数、质子数、中子数以及核外电子数关系计算错误 72
2.2 不能准确理解和应用核外电子排布规律 78
2.3 混淆了同位素、核素和元素的概念 84
2.4 对元素金属性、非金属性递变规律的比较判断错误 90
2.5 对元素“位—构—性”相互关系应用错误 98
2.6 微粒半径大小关系的应用错误 107
2.7 元素推断思路混乱，张冠李戴 112
2.8 化学键概念应用时以偏概全 122
2.9 键的极性和分子的极性概念混淆 126
2.10 电子式书写的各种错误 131
2.11 不会判断晶体的类型及晶体中微粒间的作用力 135
2.12 晶体结构中的数学问题 143
2.13 影响化学反应速率的因素概念模糊 152
2.14 有关化学反应速率计算中的错误 158
2.15 达到化学平衡的标志不会正确应用 164
2.16 化学平衡移动原理应用只看表面，不抓实质 170
2.17 有关化学平衡计算的各种错误 182
2.18 化学平衡图像题不会“看图释义” 195
2.19 抓不住电解质概念的本质 206
2.20 判断强弱电解质时易犯的错误 209
2.21 关于水的电离和pH易出现的问题 217
2.22 不会用中和滴定的有关知识分析问题 226
2.23 盐的水解原理没有掌握，不能解决问题 236
2.24 有关电化学中易出现的错误 248
3．元素及其化合物 260
3.1 卤族元素性质的相似性和递变性理解不深，似是而非 260
3.2 对氯气制备、性质挖掘不透，知识不活 270
3.3 对氧族元素的性质掌握不好，与实际问题联靠不上 279
3.4 对氮气和氮的氧化物的性质认识不清，不能综合分析实际问题 290
3.5 氨气和铵盐的错例分析 299
3.6 用硝酸的酸性和氧化性分析问题时思维不灵活 308
3.7 磷及其化合物的错例分析 316
3.8 碳、硅元素的有关知识残缺不全 322
3.9 钠及其化合物的错例分析 329
3.10 镁、铝及其化合物的相互转化关系生疏 340
3.11 铁及其化合物的错例分析 352
4．化学计算 362
4.1 有关相对原子质量的计算思维零乱 362
4.2 没有掌握混合物计算的一般思路 371
4.3 对多步反应中的定量关系似是而非 382
4.4 分析不清化学反应的过量特征 391
4.5 对于需要讨论的计算题无从下手 397
4.6 有关pH与OH-、H＋浓度计算的错例 409
5．有机化学 417
5.1 对有机概念模糊不清而导致错误 417
5.2 书写同分异构体时思考不完整 422
5.3 烃的命名及对有机物系统命名的启迪 429
5.4 关于有机物燃烧出现的错误 433
5.5 代表物的空间构型理解困难导致错误 438
5.6 反应规律似是而非、应用不善 442
5.7 对各种烃的知识零乱不整 449
5.8 卤代烃的取代和消去混淆 454
5.9 关于醇、酚的常见错误 460
5.10 有关醛的常见错例分析 468
5.11 有关羧酸和酯的常见错例 476
5.12 有关糖类、蛋白质和高分子化合物的错例分析 487
6．化学实验 495
6.1 仪器构造特征似是而非 495
6.2 基本操作中的习惯性错误 500
6.3 药品取用无规矩，保存无凭据 505
6.4 物质的提纯步骤混乱 510
6.5 分离问题变提纯 516
6.6 气体制备面面观 521
6.7 物质推断中的“有我没你” 528
6.8 物质的鉴定结论不惟一 535
6.9 物质鉴别的错例分析 539
6.10 溶液配制的错例分析 544
6.11 误差分析的误差 548
6.12 实验排序问题的错例分析 553
6.13 联系实际盲目答 558
6.14 实验设计无头绪 561
6.15 综合实验问题多 569
参考答案 583