代序 是否还保持着最初的童心？ 1
第一辑 情寄教育 3
用童心报答童心 3
教育漫笔 9
“真教育是心心相印的活动”——学习陶行知伟大的师爱精神 23
追随苏霍姆林斯基——纪念著名教育家苏霍姆林斯基诞辰80周年 32
关于培养学生平等意识的实践 40
教育的魅力在于个性 ——《恰同学少年》序 50
青年班主任怎样提高科研修养 57
童心：师爱之源 61
甜蜜的“苦差事”——谈班主任的苦乐观 65
我为什么主动要求当班主任？ 69
第二辑 若有所思 75
中小学国情教育刍论 75
改进爱国主义教育的若干思考 82
引导学生选择真理 89
“习惯”、习惯思维及思想教育——高考作文阅卷随感 91
沉重的思考——中学德育的危机及其原因初探 94
请尊重学生的选举权 103
论考试过程中的教育因素——兼评“混班交叉”的考试方法 107
“解放班主任！” 111
做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任——再谈“解放班主任” 116
民主教育：不可抗拒的历史潮流——兼谈陶行知的民主教育思想 125
德育是一种积极的生活方式 137
第三辑 “素质”漫谈 153
素质教育系列谈 153
不仅仅是“少布置作业”——也谈“减轻学生课业负担” 162
让每个学生享受成功 166
素质教育：一个无奈的概念 170
第四辑 心灵写诗 175
应回答学生最关心的问题——一次调查的启示 175
浅议“早恋” 178
真正的教育是学生的自我教育 183
正直 团结 勤奋 创造——关于“未来班”的实验报告 192
培养胸襟开阔的爱国者 216
引导学生发现美 220
让班级管理更加科学、民主——再论“权威转化”兼答李荼晶同志 224
你们是我永远的青春礼物 237
后记 幸福比优秀更重要 249