绪论 1
第一章 德育与人性的元分析 39
第一节 德育范式的元分析 39
第二节 德育的人性分析 53
第二章 追寻德政之分合的哲学、文化、历史与社会逻辑 61
第一节 复杂的哲学发展逻辑 61
第二节 存在重要分歧的文化逻辑 85
第三节 深藏的历史逻辑 100
第四节 德政分合德育范式的社会逻辑探析 113
第三章 德政分合德育范式的教育逻辑探寻 136
第一节 西方德政之分德育范式的基本理论解析 136
第二节 中国德政之合德育范式基本理论解析 150
第三节 优势、缺陷与误解 158
第四节 德政分合德育范式教育逻辑探析 182
第四章 德育分合德育范式的影响差异 190
第一节 德政分合德育范式对个体德育的影响差异 190
第二节 德政分合德育范式对社会的影响差异 197
第三节 德政分合德育范式对国家发展的影响差异 205
第四节 德政分合德育范式对德育研究的影响 212
第五节 复杂系统的观点：德育范式的影响力 216
第五章 德政分合在德育中的发展边际与限度 219
第一节 道德与政治的社会契约：共同与差别 219
第二节 政治科学的问题与伦理型政治的理想 228
第三节 德育范式的现实性与社会性 233
第四节 德政分合在德育中的限度与边际 243
结语 249
参考资料 261
后记 265