第一章 导论 1
第一节 教育和教育学概述 1
一、教育概述 1
二、教育学概述 6
第二节 护理教育和护理教育学 8
一、概述 9
二、护理教育的历史 11
三、国内外护理教育的发展方向 14
第二章 护理教育中的教师和学生 17
第一节 教师和学生的权利和义务 17
一、教师的权利和义务 17
二、学生的权利和义务 19
三、护理教育中的师生关系 20
第二节 护理学专业教师 21
一、教师的劳动特点和价值 21
二、护理教师的素质要求 24
第三节 护理学生的素质要求 27
一、护理学生的职业道德素质 27
二、护理学生的多元智能素质 28
第三章 护理教育中的学习理论 31
第一节 行为主义理论 31
一、理论产生背景 31
二、行为主义理论的主要观点 32
三、行为主义理论在护理教育中的应用 35
第二节 认知学习理论 36
一、理论产生背景 36
二、认知学习理论的主要观点 36
三、认知学习理论在护理教育中的应用 41
第三节 社会学习理论 43
一、理论产生背景 43
二、社会学习理论的主要观点 44
三、社会学习理论在护理教育中的应用 47
第四节 人本主义学习理论 48
一、理论产生背景 48
二、人本主义学习理论的主要观点及其应用 48
第五节 合作学习理论 51
一、理论产生背景 51
二、合作学习理论的主要观点 52
三、合作学习理论在护理教育中的应用 54
第六节 分类学习理论 55
一、学习的分类 55
二、学习的条件 57
三、学习的过程 58
第四章 护理教育的课程 60
第一节 课程概述 60
一、课程概念 60
二、课程的类型和结构 61
三、护理课程的类型 64
第二节 课程设置 65
一、课程设置的概念和原则 65
二、护理课程设置的基本原则 66
第三节 护理课程发展与改革 67
一、课程改革的内涵 68
二、护理课程设置的影响因素 68
三、我国护理课程设置的现状 69
四、我国护理课程改革的发展趋势 69
第五章 护理教学目标与原则 72
第一节 护理教学目标 72
一、教育目标体系概述 72
二、教学目标概述 75
三、护理教学目标编制技术 77
第二节 护理教学原则 80
一、教学原则概述 80
二、护理教学原则及其应用 81
第六章 护理教学的过程与方法 89
第一节 护理教学过程 89
一、教学过程概述 89
二、护理教学过程概述 91
第二节 护理教学方法 93
一、传统护理教学方法 93
二、现代护理教学方法 98
三、护理教学方法的选择 102
第三节 护理教学媒体 103
一、概述 103
二、传统教学媒体 104
三、现代教学媒体 105
四、护理教学媒体的选择 107
第七章 护理教学组织形式 109
第一节 教学组织形式概述 109
一、概念 109
二、类型 109
第二节 常用护理教学组织形式 111
一、护理课堂教学 111
二、护理实训教学 114
三、护理临床教学 116
第八章 护理教学评价 124
第一节 教学评价概述 124
一、教学评价概念 124
二、教学评价类型 124
三、功能 125
第二节 护理学生学业评价 126
一、护理学生学业评价依据 126
二、护理学生学业评价方法 126
三、护理试题编制 130
四、考核结果分析 132
第三节 护理教师教学质量评价 137
一、护理教师教学质量评价的指导思想 137
二、护理教师教学质量评价的内容 137
三、护理教师教学质量评价的途径与方法 138
附8-1 密闭式静脉输液考核标准与流程 140
附8-2 选择题题型举例 141
附8-3 护理专业教师课堂授课质量自我评定量表 142
附8-4 护理专业教师课堂教学质量同行评价量表 144
附8-5 护理专业教师课堂教学质量学生评价表 145
附8-6 护理专业教师课堂教学质量评价量表 146
中英文名词对照索引 147
参考文献 150