要把数学教学作为一门科学来研究&马明 3
三次升华 三重境界——“数学教学情感”与“思维研究”琐忆&周学祁 23
用哲学思想指导数学教学&王永建 43
求实 求精 求活&张连昌 63
营造课堂和谐氛围 关注学生主动参与&陈光立 79
思维过程的教学是数学教学的关键&仇炳生 101
把学生领入数学大门——回眸平面几何入门教学&杨裕前 117
自学·议论&引导&李庾南 143
数学：数学文化背景下的思维活动——一种教学理念形成的思想轨迹&张乃达 163
生动体现“多元化”目标的数学教学&黄安成 207
在教学过程中提升数学的文化品位&夏炎 227
让学生享受数学学习的快乐和成功&王生 241
走向数学文化的教学&尤善培 263
三体现·三研究&三创造——基于文化观视角的数学教育的追求&祁建新 281
追求数学教学的高品位&蒋建华 305
把握教学原则，发展数学思维&卫刚 321
“变式探究”应成为数学课堂教学的常态&王广余 339
高效 自能 智慧成长&王海赳 359
在数学与教育之间架设瑰丽的彩虹——对优化数学教学过程的探索&石志群 377
魅力课堂——师生共同的精神家园&华志远 395
从平地起 择高位立 向宽处行&蔡兆生 413
注重课堂“五生” 展示数学魅力&戴翰林 433
简中求道——数学教学的一种追求&朱占奎 455
度——教育教学的境界&刘新春 471
数学思想和数学活动——数学教学的双翼&孙朝仁 491
构建“三个重视”的课堂&陈平 513
“数学化”——教学实践的理论建构&陈向阳 531
教重要的在于听，学重要的在于说&黄桂君 551
数学所至石亦金&董林伟 569
数学教学是充满魅力、活力与智慧的过程&蒋铁伟 597
设计—实践—提炼——教学研究三部曲&朱建明 613
数学教学要注重对学生非智力因素的开发&孙西洋 633
思教法高效低耗 变理念激情为先&杨文举 651
符号意识：学生基本的数学素养&李桂强 667
三维数学教育思想&邹施凯 685
建设学生创造的课堂——我的创造式教学观与13种系列课型&符永平 703
聚焦“自觉课堂”，凸显“发展为本”&潘建明 729
质朴 厚重 灵动&张健 747
数学教学需要数学精神&周建勋 765
后记&喻平 781