上编 国际瞭望 2
1.1 美国十佳幼儿园都教些啥 2
1.2 美国学生如何摆脱数学恐惧症 8
1.3 为何斯坦福大学能两年四获诺贝尔奖 18
1.4 从乔布斯看文理不分科的优势 28
1.5 美国人的创造力何来 37
1.6 得天下英才而用之 46
1.7 给学生最大的自主权 52
1.8 校园里的残疾师生说明了啥 59
1.9 为何欧美大学校园不见“青春戏” 66
1.10 教学用具体现出的理念 71
1.11 美轮美奂的大学建筑 77
1.12 生活空间影响创造力 85
1.13 衡量学术水平的客观尺子 94
1.14 充满激情，肩负使命 101
1.15 诚信造就优秀 107
1.16 国际视野，大师风范 112
1.17 自由竞争，个性办学 118
1.18 “种瓜得豆”的教育思想 124
1.19 别把科研看得太严肃 128
1.20 在轻松愉快的氛围中学习 132
1.21 给师生一个优雅的生活 138
1.22 大学是个温暖的家 144
下编 国内观察 152
2.1 袁隆平获诺贝尔奖提名是喜还是忧 152
2.2 学术要“远亲杂交” 156
2.3 中国人的名校情结太重 162
2.4 “中国雨人”周玮是数学天才吗 167
2.5 华人首富易人所折射出的危机 171
2.6 公平是教育发展的保障 175
2.7 中国教育中的“五大农民意识” 178
2.8 中国大学里的“噪音”太大 181
2.9 不能把大学办成企业 186
2.10 不宜在大学实行计件工资 191
2.11 科研经费都用在哪儿了 196
2.12 应鼓励年轻人“浮躁”一点 199
2.13 “太务实”不利于提高创造力 207
2.14 东西方培养博士的差距在哪儿 214
2.15 托福和GRE妨碍学生智能发展 220
2.16 简化考试，淡化考试 226
2.17 双语制教育势在必行 232
2.18 为何读书无用论会反复出现 236
2.19 出国留学并非上计 240
2.20 中国大学离世界一流有多远 245
2.21 解答“李约瑟难题” 253
2.22 反思康熙对待西方科技的态度 259
2.23 中华文明如何才能再度辉煌 266