第一章 学校德育概述 1
第一部分 理论阐释 1
一、坚持育人为首德育为先 1
二、学校德育的主题 2
三、学校德育领导与规划 7
四、学校德育规划 11
第二部分 案例评析 13
一、模拟联合国社团活动 13
二、合作学习形态的班级管理创新 13
三、石家庄一中德育工作“十二五”规划（节选） 14
第三部分 实践思考 18
一、德育是否必须强化道德实践 18
二、德育是否也需要对不同的学生群体提出不同的目标 18
三、学校的德育特色如何创建 19
四、学校德育管理机制是否科学合理 19
五、学校团组织的作用如何发挥 20
第二章 班主任和班级管理 21
第一部分 理论阐释 21
一、班主任 21
二、班级管理 25
第二部分 案例评析 32
一、石家庄市第四十中学班主任岗前培训规划（2006年） 32
二、石家庄市第四十四中学学生行为规范及个性特长发展系列教育活动 36
第三部分 实践思考 42
一、随生源的变化而改变教育策略 42
二、要从青年教师抓起 44
三、加强相关法律法规知识的学习 44
四、家访是一项重要任务 45
第三章 学生文化建设 47
第一部分 理论阐释 47
一、学生社团及其积极意义 47
二、学生社团的组织建设与管理 54
三、学生文化建设是和谐校园的标志 59
第二部分 案例评析 63
一、石家庄一中学生社团简介 63
二、石家庄一中社团活动的学分与评价管理 64
第三部分 实践思考 65
一、四种渠道 66
二、五个阵地 67
三、六个专项教育 67
第四章 生命教育的理念与实践 69
第一部分 理论阐释 69
一、生命教育的兴起与发展 69
二、生命与生命教育的价值追求 73
三、生命教育的具体内容 78
第二部分 案例评析 80
一、石家庄一中以校园文化建设全面培育生命教育特色 80
二、一切为了生命的幸福成长——邯郸一中特色学校建设纪实 82
三、上海北郊高级中学生命教育特色 84
四、四川石室中学以“三维生命教育”体系构建完整的生命教育 85
第三部分 实践思考 86
第五章 心理健康教育 89
第一部分 理论阐释 89
一、心理咨询师的培养和作用 89
二、心理社团的组织与影响 94
三、班级心理委员的积极意义 95
四、三级心理维护网络建设的功能 98
五、积极心理学的能动作用 100
第二部分 案例评析 105
一、心理健康教育助学校腾飞 105
二、上海奉贤中学“心语”心理社团 106
三、石家庄市第一中学心理社团——“心栖日”协会 106
四、石家庄二十七中“班级心理委员模式”简介 108
五、从谈南路小学操行评语改革看积极心理学对生命发展的意义 109
六、石家庄市第一中学“践行积极心理，构建和谐校园”系列活动 110
第三部分 实践思考 111
第六章 综合实践教育 113
第一部分 理论阐释 113
一、指导思想和组织协调 114
二、综合实践课程的目标与原则 114
三、综合实践的评价 118
第二部分 案例评析 122
一、社会实践怎能成“盖章实践” 122
二、“交通文明伴我行”活动评价 123
三、生活中的食品安全（石家庄市第四十一中） 124
第三部分 实践思考 131
一、开展综合实践活动的成功与收获 131
二、综合实践活动实施中的问题与困惑 133
第七章 社会主义核心价值体系教育 135
第一部分 理论阐释 135
一、理想信念教育 135
二、国情教育 137
三、革命传统教育 139
四、创新教育 140
五、国防教育 142
六、时代精神教育 144
七、社会主义荣辱观教育 146
八、民族团结教育 148
九、形势政策教育 150
十、法制教育 151
第二部分 案例评析 153
第三部分 实践思考 156
一、当前中学生社会主义核心价值体系教育的现状 156
二、中学生社会主义核心价值体系教育的途径 157
第八章 网络道德教育 162
第一部分 理论阐释 162
一、网络对青少年的影响 162
二、网络信息的学习 164
三、网络交友——馅饼还是陷阱 165
四、网络责任——水军与人肉搜索 166
五、网购——诚信与判断 167
六、贴吧文化 169
七、微博——自由与责任 169
八、网络道德教育的概念及实施策略 171
第二部分 案例评析 174
一、以网吧为家的高中生 174
二、自称“网络百科全书”的网瘾学生 175
三、痴迷网络交友的女孩 176
四、网络水军的攻势 177
五、人肉搜索的力量 177
六、“网购”的诱惑 178
七、佛山“小悦悦事件”的微博速度 179
八、网络德育的尝试 179
第三部分 实践思考 181
一、网络道德主体的自我审视 181
二、学校德育的改进与配合 182
三、社会家庭力量的监督与引导 183
第九章 学生评价与奖惩 185
第一部分 理论阐释 185
一、学生成长发展的评价 185
二、学生奖励制度 187
三、学生惩戒制度 188
四、学生奖惩的争论与思考 191
第二部分 案例评析 195
一、石家庄一中综合素质评价实施方案（节选） 195
二、学生作弊被学校处分后自杀身亡的责任承担纠纷案 197
三、石家庄一中学生处分申诉复议制度（节选） 199
四、女教师被逼给学生下跪 202
五、国际信息：一些国家和地区惩戒学生的规定 204
第三部分 实践思考 205
一、奖励是否也具有“负效应” 205
二、惩戒理念的救赎 206
三、教育的张力研究——中国教育的危机 207
第十章 学校与家庭 209
第一部分 理论阐释 209
一、新时期学校教育和家庭教育 209
二、家长学校与家长教育 216
三、家校冲突的解决策略 218
第二部分 案例评析 222
一、石家庄市回民小学的“家长俱乐部” 222
二、一次主题家长会 226
第三部分 实践思考 228
第十一章 学校与社会 231
第一部分 理论阐释 231
一、新时期的学校德育与社会 232
二、社会资源整合利用 234
三、学校的社会声誉与品牌建设 239
第二部分 案例评析 245
军民共建社会实践基地 245
第三部分 实践思考 246
参考文献 249