引言 7
第1部分 严格要求 29
第一章 ：我用标准指导学生每次的学习 29
用标准来提高学生的自我期待 30
解析标准，明确必学内容 31
找到标准的大方向 32
用标准指导教学计划 33
“挡风玻璃”＋“后视镜” 34
标准框架和主动性并存 35
标准是创造力的平台 36
最后的思考：找到平衡 37
第二章 ：我确保学生每节课都有个人学习目标 40
主宰命运、学会乐观 40
帮助学生树立目标 42
确保学生有长期目标 44
将标准转化为具体目标 46
个性化的学习目标 47
多沟通，多提醒 49
每节课都以终为始 49
最后的思考：设定目标的重要性 50
第三章 ：我能让学生直接了解我的期待 52
点明评分的标准 53
重要的作业都有标准 54
找到“古迪洛克带” 56
标准是中心内容 58
标准连接努力和结果 59
最后的思考：标准需要每一天都遵守吗 62
第四章 ：比起高要求我更注重学生的理解 63
皇帝的新装 64
分数要反映真实水平 66
分开对待行为与成绩 67
不是努力就有A 68
作业也是练 70
用评估激发动力 71
最后的思考：甜蜜的毒药 74
小结：对严格要求的最后思考 76
第2部分 鼎力相助 81
第五章 ：每堂课我都能抓住学生的兴趣 81
你全错了 82
一开讲就吸住 85
混搭而和谐的课堂 88
提供学习的选择 89
引入神秘感 90
最后的思考：以疑问开启一堂课 92
第六章 ：我注意与每个学生互动 94
师生互动的重要性 95
每天与每人互动 97
我了解我的学生 99
尊重和关心每个学生 100
把个性和热情带进课堂 101
最后的思考：亮出我们的关心 103
第七章 ：我用反馈激发学生努力 105
创造对学习的有力影响 105
反馈结合学习目标 106
反馈不是命令 107
反馈是为了成长 109
具体易行，量身定制 111
形成性，而非评价性 113
适度的即时性 114
自评和互评的机会 115
最后的思考：利用反馈给课堂“通电” 117
第八章 ：学生在我的课堂上安全且受到尊重 118
创造一个支持性的校园氛围 119
明确规则和后果 120
发现积极行为 121
时刻掌握动态 123
获取学生的支持 128
鼓励积极的课堂讨论 129
最后的思考：学生必须感到安全才能投入学习 131
小结：对鼎力支持的最后思考 132
第3部分 目的明确 135
第九章 ：我充分利用了每一分钟 135
管理学习最重要的因素——时间 137
细致到每一分钟 139
流程减少时间损失 141
与上级共同努 142
最后的思考：有意利用时间 144
第十章 ：我帮助学生深刻掌握知识 146
遵循培养理解力的秘诀 147
关联新旧知识 151
找到知识的连贯性 152
集中在深层含义上 154
最后的思考：让学习充满意义 156
第十一章 ：我培训学生成为大师 158
向世界最好的精英学习 159
时刻检测理解程度 160
有针对性的练习机会 163
必要时重新来过 165
失败是师生双方的 167
最后的思考：是教师也是教练 169
第十二章 ：学而时习之，不亦说乎 171
认识到知识在实际应用中的好处 171
利用课堂讨论 174
利用写作任务 175
应用知识的项目 177
启发式的问题 179
最后的思考：反思学习 181
小结：对目的明确的最后思考 183
结论 185
附录：教师每日专注的12件事 197
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