第一章 绪论 1
第一节 研究背景 1
第二节 主要概念界定 6
第三节 小学社会科多元文化教育的研究现状 15
第四节 研究内容与研究方法 37
第二章 研究基础 46
第一节 多元文化教育的理论基础 46
第二节 三地多元文化社会背景的分析 53
第三章 多元文化教育内容分析表及评价标准设计 70
第一节 小学社会科教科书多元文化教育类目分析表设计 70
第二节 课程标准多元文化教育主题类目分析表设计 83
第三节 小学社会科教科书多元文化教育内容评价标准 84
第四章 小学社会科课程标准多元文化教育内容比较 94
第一节 三地小学社会科课程标准内容概述 94
第二节 三地课程标准课程目标部分多元文化教育内容分析 97
第三节 三地课程标准多元文化教育内容定量与定性比较 99
第五章 小学社会科教科书多元文化教育内容的比较 107
第一节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定量比较 107
第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容的定性比较 128
第三节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容共同点分析 146
第四节 三地小学社会科教科书多元文化教育内容不同点分析 148
第六章 小学社会科多元文化教育实施主体的调查 154
第一节 三地小学生多元文化素养问卷调查 154
第二节 三地教师多元文化教育内容调查 180
第七章 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略 192
第一节 小学社会科课程标准优化策略 192
第二节 小学社会科教科书多元文化教育内容优化策略 195
结论 211
附录 216
附录1 香港2001年和2006年按种族划分的人口 216
附录2 香港1996年、2001年及2006年按惯用语言划分的五岁及以上人口 217
附录3 詹姆斯·林奇全球多元文化教育目标 218
附录4 穗港台三地主题类目统计数据 219
附录5 穗港台三地主角类目统计数据 227
附录6 三地小学社会科教科书单元目录 241
参考文献 250
后记 260