第一章 绪论 1
第一节 主要概念与研究缘起 1
一、主要概念 1
二、研究缘起 4
第二节 现状研究与意义 6
一、现状研究 6
二、研究意义 9
第三节 研究思路 11
一、设定多层次的德育目标 11
二、提炼多维度的德育内容 12
三、组合多样化的德育方法 13
四、采用多方位的德育评价 14
第四节 主要创新点 15
一、德育对象创新 15
二、德育理念创新 16
三、德育课程创新 17
四、德育结构创新 17
五、德育环境创新 18
第二章 德育工作之思想道德教育 19
第一节 道德素质促进成长成才 19
一、学校德育衔接社会德育 19
二、思想道德素质养成的必要性 21
三、思想道德素质教育的作用 22
第二节 道德教育的困境与反思 24
一、当代成教生的人生观 24
二、当代成教生的价值观 26
三、当代成教生道德教育的困境与反思 28
第三节 成教生应具备的道德素质 30
一、关于马克思主义伦理学的基本原理 30
二、关于社会主义道德的基本原则 31
三、关于公民道德教育的培养 32
第四节 强化成教生道德素质教育的方法 33
一、内化入心体系 33
二、外化践行体系 35
三、升华品牌体系 36
第三章 德育工作之青年引领 39
第一节 “90后”成教生社会主义核心价值观认同研究 39
一、实现认同的前提——认识体系内涵 40
二、实现认同的基础——结合学生实际 41
三、实现认同的保障——遵循发展原则 42
四、实现认同的关键——整合资源、创新路径 43
第二节 成教生青年马克思主义者培养思考 44
一、成教生青年马克思主义者培养的意义 45
二、成教生青年马克思主义者培养的现状 45
三、成教生青年马克思主义者培养的建议 46
第三节 共青团对成教生思想引领的路径探寻 47
一、共青团的职能 48
二、共青团在成教生思想引领工作中的问题概述 49
三、共青团在成教生思想引领工作中的路径范例 49
四、共青团在成教生思想引领工作中的路径探究 51
第四节 新媒体环境下成教生思想引领的路径探究 52
一、新媒体在成教生中的使用现状 53
二、新媒体对成教生思想教育的冲击 53
三、新媒体环境下成教生思想引领的路径探究 54
第四章 德育工作之校园文化建设 56
第一节 加强文化素质教育的重大意义 56
一、有效促进成教生成长成才和全面发展 56
二、有效促进高校的改革发展和育人功能的实现 58
三、有效促进社会的繁荣昌盛和创新发展 59
第二节 校园文化与育人功能 61
一、塑造人格功能 62
二、加强德育功能 63
三、培育美育功能 63
四、增强实践功能 64
五、思想修养功能 64
六、能力培养功能 65
第三节 文化艺术熏陶的探索实践 65
一、加强精神文化建设，实现以文化人 65
二、加强制度文化建设，实现管理育人 67
三、加强物质文化建设，实现环境育人 68
四、加强行为文化建设，实现实践育人 70
五、加强品牌文化建设，实现品质育人 71
六、加强载体文化建设，实现活动育人 73
第五章 德育工作之素质拓展活动 75
第一节 全面发展视角下成教生素质结构及培养路径选择 75
一、成教生素质结构内容与要求 75
二、成教生素质结构层次与类别 77
三、成教生素质培养路径选择 78
第二节 科学发展观指导下成教生素质拓展活动体系构建 80
一、成教生素质拓展活动教育目标体系 80
二、成教生素质拓展活动教育内容体系 83
三、成教生素质拓展活动教育组织体系 87
第三节 素质拓展活动教育实施效果分析 89
一、调查内容及方法 89
二、调查结果及分析 90
三、调查结论与建议 94
第六章 德育工作之心理健康教育 96
第一节 高校成教生心理健康教育模式的背景 96
一、我国高校成教生心理健康教育的现状 96
二、我国高校成教生心理健康教育的问题 98
三、我国高校成教生心理健康教育的新模式 99
第二节 成教生一般心理特征 104
一、成教生的认知特征 105
二、成教生的情感特征 105
三、成教生的意志特征 107
第三节 成教生心理健康教育对策 109
一、以丰富多彩的校园文化活动为基础 110
二、以科学有效的心理普查为依托 111
三、以三位一体的心理健康教育模式为保障 113
四、以系统规范的心理健康课堂为主阵地 114
五、以积极轻松的团体辅导为辅助 114
第四节 高校心理健康教育与思想政治教育的融合与发展 115
一、心理健康教育与思想政治教育融合的必要性 115
二、心理健康教育与思想政治教育融合路径的创造性 117
第七章 德育工作之职业生涯规划 119
第一节 成教生职业生涯规划的现状及影响因素等研究 120
一、职业生涯规划的概念与意义 120
二、成教生职业生涯规划教育现状 125
三、成教生职业生涯规划影响因素 128
第二节 成教生职业生涯规划的制定 129
一、成教生职业生涯规划的要素 129
二、成教生职业生涯规划的主要步骤 132
第三节 成教生职业生涯规划与就业指导 134
一、成教生就业状况分析 134
二、成教生就业准备 137
三、加强就业指导，完成成教生职业生涯规划 138
第八章 德育工作之综合评价体系 141
第一节 综合评价体系的主要内容与必要性 141
一、成教生综合评价的涵义、功能及意义 141
二、我国成教生德育综合评价的现状 150
三、成教生德育评价陷入困境的原因分析 155
第二节 综合评价体系考核指标的构建 161
一、构建综合评价体系的主体与客体 162
二、构建综合评价体系的原则 163
第三节 德育评价工作的创新与发展 165
一、德育评价工作的创新 165
二、我国成教生德育评价的发展方向 166
参考文献 168
后记 177