第1章 引言 1
1.1 选题缘由 1
1.2 研究对象的界定 3
1.3 语料的选择 5
1.4 国内外研究纵览 10
1.4.1 篇章衔接与连贯的研究现状 10
1.4.2 基于语料库的研究现状 12
1.4.3 基于潜伏语义分析的研究现状 14
1.5 理论基础和研究方法 15
1.6 本书结构 17
第2章 基本概念与理论基础 19
2.1 篇章语言学 19
2.1.1 篇章定义 19
2.1.2 篇章衔接与衔接手段 26
2.1.3 篇章连贯 31
2.1.4 衔接与连贯的关系 38
2.2 语料库语言学和语料库 41
2.2.1 语料库语言学 41
2.2.2 语料库 50
2.3 潜伏语义分析理论 57
2.3.1 潜伏语义分析的基本原理 57
2.3.2 潜伏语义分析的实现 62
2.3.3 潜伏语义分析的应用 72
2.3.4 篇章衔接和连贯与潜伏语义分析 74
2.4 计算机辅助德语写作教学 79
2.4.1 计算机辅助语言教学 80
2.4.2 篇章语用学视角下篇章与人和世界的关联 82
2.4.3 建构主义教学理论 84
2.4.4 计算机辅助教学、篇章语用学、建构主义与德语写作教学的关联 86
2.5 本章小结 87
第3章 中国德语学习者和德国母语者语料加工处理原则与技术 89
3.1 语料的标注 89
3.2 语料的切分 96
3.2.1 句子的切分 96
3.2.2 段落的切分 100
3.3 数据分析软件及数据统计 102
3.3.1 软件PowerGREP以及正则表达式编写 102
3.3.2 软件Text to SVD 104
3.3.3 数据统计 104
3.4 本章小结 105
第4章 中国德语学习者和德国母语者语料之实证分析 107
4.1 衔接 107
4.1.1 中国德语学习者和德国母语者作文中衔接手段使用差异性研究 107
4.1.2 中国德语学习者和德国母语者作文中各种衔接手段使用评析 125
4.1.3 中国德语学习者作文中衔接手段使用与作文质量之间相关性检验 168
4.2 连贯 172
4.2.1 中国德语学习者和德国母语者作文中连贯性差异性研究 173
4.2.2 中国德语学习者和德国母语者作文连贯性评析 178
4.2.3 中国德语学习者作文连贯性与作文质量相关性检验 237
4.3 本章小结 238
第5章 计算机辅助德语写作教学之建议 241
5.1 对实证分析结果的思考 241
5.2 本研究对德语写作教学的启示 243
5.2.1 德语专业教师层面 243
5.2.2 德语学习者层面 255
5.3 本章小结 266
第6章 结束语 267
6.1 研究结论 267
6.2 创新尝试 275
6.3 局限性和对未来研究的展望 277
附录：德国母语者语料库建设——写作指南 279
参考文献 282