第一编 122模式 1
新教改新模式——大学英语教育改革初探 2
大学英语教学改革个案研究：“122”模式 9
《大学英语课程教学要求》下的“122教学模式” 18
“122模式”下的大学英语多元评价体系的构建 25
大学英语教师应开展行动研究 31
反思英语大班教学完善新教改模式 36
从高校大学英语教学改革谈如何促进英语教师专业发展 41
第二编 口语教学 48
大学生英语听说困难溯因及听说训练策略 49
中国英语学习者在测试环境下口头评论中词汇重复特征研究 55
案例教学法在大学英语口语教学中的研究与应用 58
案例教学法在大学英语口语教学中应用的调查与分析 78
语用学理论指导下的大学英语口语教学 83
TESOL教学在大学英语口语教学中的应用 89
第三编 网络教学 93
做好大学英语网络自主学习的带头人 107
网络辅助英语写作教学探析 110
基于IT环境下的大学生英语学习模式研究 115
WebQuest在大学英语网络自主学习中的研究与应用 119
第四编 阅读教学 124
英语词汇教学中的元认知策略与培养 125
英语教学应注重文化导入 131
大学英语读写课堂教师话语研究 157
第五编 评估与测试 164
大学英语听力教学的思考 165
EFL英语课堂“沉默”现象的实证调查与语用分析 171
大学英语形成性评价策略的探索与研究 177
皖西学院大学英语口语测试体系的构建及其对口语教学的反拨 182
会话中的英语之实证研究——反思英语所有权之二 187
基于SPSS的大学英语四级成绩分析——以皖西学院为例 194
高水平英语学习者在语言输入中对语形与语义的注意力分配之实证研究 199
第六编 其他 206
教师课堂幽默在英语教学中的作用 207
论中英文化差异及其对英语教学的影响 210
近20年我国外语教育中文化教学内容研究综述 216
基于“最近发展区”理论推进民族地区语言学习中的方言语用能力 222
以物流英语为依托探析专门用途英语（ESP）教学的成因及课程设计 228
地方本科院校双语教学现状分析及问题对策——以皖西学院为例 232