第一章 绪论 1
第一节 大力促进来华留学生语言文化习得的政治经济学意义 1
第二节 来华留学生汉语学习现状鸟瞰 5
第三节 对外汉语研究概况 9
第四节 本课题的主要内容和研究意义 13
第二章 跨文化语言社会化理论综述 17
第一节 二语习得研究的社会文化视域 17
第二节 社会文化语言学的超学科整合趋势 34
第三节 本研究的总体构架 39
第三章 研究方法 45
第四章 来华初期的跨文化体验 59
第一节 课外跨文化适应问题 61
第二节 文化距离与课内交际模式的跨文化适应 71
第三节 来华之前跨文化体验的影响 83
第五章 留学生汉语课堂交际常规 85
第一节 本研究中留学生汉语课堂教学常规 86
第二节 留学生在汉语课堂的参与模式 90
第三节 影响课堂交际的因素 105
第六章 权势关系、主体身份和学习投入 117
第一节 学习投入类型不同的留学生基本情况分析 117
第二节 语言社会化进程中社会因素、主体因素与语言文化习得的动态互构机制 155
第七章 汉语学习动机及影响因素分析 159
第一节 动机类型和影响因素的因子分析和描述性分析 162
第二节 影响动机的因素与各类动机的相关性分析 171
第三节 其他数据统计结果 174
第四节 汉语学习动机的动态性分析 181
第八章 来华后的跨文化语言社会化结果 187
第一节 对外汉语课堂交际常规的积极语言社会化和消极语言社会化行为 189
第二节 留学生跨文化语言社会化进程中跨文化交际能力的成长 196
第九章 理论总结与教育启示 207
第一节 本书内容总结 207
第二节 理论总结 208
第三节 来华教育所产生的深远教育意义和社会意义 213
第四节 教育启示 215
参考文献 223
附录1 访谈提纲第一部分（英文稿） 239
附录2 访谈提纲第一部分（中文稿） 241
附录3 访谈提纲第二部分（英文稿） 243
附录4 访谈提纲第二部分（中文稿） 247
附录5 调查问卷（英文稿） 251
附录6 调查问卷（中文稿） 257