中文版序言 1
导论 1
教育的改变 1
生本学习策略的十要素 2
为什么要倡导生本学习策略 4
本书结构 5
参考文献 6
第一章 师生合作 7
场景1 师生合作学习 7
策略1 接纳负面反馈 8
场景2 期望的影响 8
策略2 终身学习 9
场景3 教师的自我表露 10
策略3 联系个人生活 10
场景4 讲坛圣贤与俯身指导 11
策略4 让学生体验教课 12
场景5 听中学 12
策略5 用心理解学生的想法 13
场景6 基于学生的体验 13
策略6 发掘学生的专长 14
场景7 记日志 14
策略7 要求学生记学习日志 15
场景8 分享学习体验 15
策略8 分享我们的阅读体会 16
场景9 通过学生的视角评判教学 17
策略9 请学生参与评估 17
思考题 18
参考文献 19
想法和建议 20
第二章 生生互动 21
场景1 创设一个学习空间 21
策略1 安排学生互动交流的空间 22
场景2 学习小组的规模 22
策略2 从二人小组开始 23
场景3 多人学习小组 23
策略3 将二人组合并为四人组 23
场景4 合作学习 24
策略4 每个组员都有自己的编号 25
场景5 合作技巧 25
策略5 传授合作技巧 26
场景6 相信合作的力量 26
策略6 鼓励学生记住小组成功的策略 27
场景7 独立任务 27
策略7 自我评估 27
场景8 “海绵”活动 28
策略8 鼓励先完成任务的学生去帮助别人 29
思考题 30
参考文献 30
想法和建议 31
第三章 学生自主 33
场景1 多样选择 33
策略1 给予学生多样选择 34
场景2 独立意识 34
策略2 布置可行的任务 34
场景3 同伴反馈 35
策略3 鼓励同伴反馈 35
场景4 学生研发教材 36
策略4 分享优秀作品 36
场景5 学生担责 37
策略5 鼓励学生帮助同伴 37
场景6 同伴互助 37
策略6 鼓励同伴互助 38
场景7 教师指导 38
策略7 启发式教学 39
场景8 反思总结 40
策略8 要求学生做学习小结 40
场景9 从实用学习到通用学习 41
策略9 强调全局观 42
思考题 43
参考文献 43
想法和建议 44
第四章 聚焦意义 45
场景1 透明度原则 45
策略1 解释是什么、为什么以及怎么做 46
场景2 构建学习框架 47
策略2 分享教学计划 47
场景3 教学与生活实际相结合 48
策略3 乐于调整教案 48
场景4 教学与学生兴趣相结合 49
策略4 了解学生的兴趣 49
场景5 联系语境 50
策略5 询问学生的观点和经历 50
场景6 保持任务真实性 50
策略6 寻找真实任务 51
场景7 意义大于形式 52
策略7 牢记意义 53
场景8 特定语境下的语言 53
策略8 善用语言沟通 54
场景9 学习课堂用语 54
策略9 鼓励学生在指导下广泛阅读、倾听和观察 54
思考题 55
参考文献 55
想法和建议 56
第五章 课程整合 57
场景1 明晰联系 57
策略1 帮助学生发现课程间的联系 58
场景2 信息整合 59
策略2 鼓励学生将课堂知识与现实世界相联系 59
场景3 聚焦重点 59
策略3.1 阐明课程与职业间的联系 60
策略3.2 寻找更多的联系 60
场景4 解决问题的机会 61
策略4 模拟真实情境 61
场景5 服务他人 62
策略5 促进服务学习 62
场景6 教师协作 62
策略6 寻找友善的同事 63
场景7 教具 63
策略7 使用教具 64
场景8 广泛阅读 64
策略8 鼓励课外阅读 65
场景9 道德标准 65
策略9 讨论道德标准 65
思考题 66
参考文献 66
想法和建议 67
第六章 尊重多样 69
场景1 混合分组 69
策略1 考虑学生差异 70
场景2 团队建设 70
策略2 团队建设步骤 70
场景3 多元智能 71
策略3 画概念图 72
场景4 教学方式多样性不是仅供娱乐 72
策略4 教学过程中严格要求 72
场景5 身体／运动智能 73
策略5 增加表演环节 73
场景6 混龄教学的优势 73
策略6 开展混龄同伴教学 74
场景7 解决学生由课堂表现不同导致的地位差异问题 74
策略7 发掘并赞扬每个学生的优点 74
场景8 教师注意力分配不均 75
策略8 自我检测注意力的分配 75
场景9 加深印象 75
策略9 录下自己的课堂 76
思考题 76
参考文献 77
想法和建议 78
第七章 思维技能 80
场景1 通过提问鼓励思考 80
策略1 不断向学生提问并鼓励学生自我提问 81
场景2 学生间互相提问 81
策略2 学生间交换问题 82
场景3 允许犯错 83
策略3 承认自己不是无所不知 83
场景4 图形组织者 83
策略4 教学生使用图形组织者 84
场景5 评估和构建知识的方法 84
策略5 鼓励学生质疑教科书 85
场景6 超出所给定的信息范围 85
策略6 举例子 86
场景7 意见分歧的好处 86
策略7 教学生质疑的技巧 86
场景8 培养学生的思维能力 87
策略8 询问学生的观点 87
场景9 给学生更多思考时间 88
策略9 提供时间和线索 88
场景10 从失败中受益 89
策略10 观察学生的逆商 89
思考题 90
参考文献 91
想法和建议 92
第八章 多元评估 93
场景1 形成性评估 93
策略1 形成性评估模式 94
场景2 学习导向与绩效导向 95
策略2 巧用“三明治”式批评法 95
场景3 过程导向 95
策略3 询问过程 95
场景4 元认知 96
策略4 有声思维法 96
场景5 全纳教育 97
策略5 针对有特殊需求的学生调整评估模式 97
场景6 小组作为脚手架工具 97
策略6 小组测试 98
场景7 鼓励同伴反馈 98
策略7 给予及时反馈 98
场景8 测试透明化 99
策略8 邀请学生参与编制试题 99
场景9 将评估任务与真实性任务相联系 99
策略9 任务真实化 100
场景10 告知学生评估要求 100
策略10 提供参考答案 100
场景11 学生自我评估 101
策略11 让学生跟踪自己的进步 101
思考题 102
参考文献 102
想法和建议 103
第九章 学习氛围 105
场景1 分散的注意力 105
策略1 帮助学生集中注意力 106
场景2 谚语及名人名言 106
策略2 利用谚语及名人名言营造良好的学习氛围 107
场景3 故事的力量 108
策略3 通过讲故事来营造积极的学习氛围 109
场景4 积极心理学 110
策略4 强调积极的方面 110
场景5 翻转幸福方程式 111
策略5 鼓励善举 111
场景6 体育锻炼 111
策略6 利用简单的锻炼来活跃学习 112
场景7 给大脑提供水分 112
策略7 增加水的摄取量 113
场景8 对校园暴力零容忍 113
策略8 与学生讨论关于校园暴力和辱骂的话题 114
思考题 114
参考文献 115
想法和建议 116
第十章 激发动机 117
场景1 成功和成功的期望 117
策略1 切勿只与鹰齐飞 118
场景2 背景知识的重要性 118
策略2 尽早识别和帮助学习困难生 119
场景3 增强学生对自己学习的掌控权 119
策略3 帮助学生设立目标 120
场景4 教育造福社会 120
策略4 鼓励学生为他人的福祉而学 120
场景5 心流理论 121
策略5 告诉学生他们会进步 121
场景6 课堂常规的合理程度 121
策略6 打破千篇一律 122
场景7 征求学生的意见 122
策略7 做简单的学习需求分析 122
场景8 学生激励教师 123
策略8 感谢学生的激励 123
思考题 123
参考文献 124
想法和建议 125
第十一章 不懈努力 127
场景1 携手共进 127
策略1 和同事一起通过多种媒介学习生本学习策略 128
场景2 乐观心态 128
策略2 分享教学心得 129
场景3 与每位教育相关人员分享 129
策略3 与不参与教学实践的教育专家们分享 129
场景4 与学生家长分享 130
策略4 告知每一个人 130
场景5 给教师体验新教学法的机会 131
策略5 策划生本学习教师会议 131
场景6 眼见为实 132
策略6 邀请同事来观察生本学习课堂 132
场景7 多种分享方式 133
策略7 分享教案和教学材料 133
场景8 社交技巧 133
策略8 夸赞实施生本学习策略的同事 133
场景9 研究和反思 134
策略9 实施生本学习策略的反思 134
场景10 视觉的力量 134
策略10 强调图片的重要性 135
场景11 新技术 135
策略11 使用电子工具 135
场景12 梦想的力量 135
策略12 分享我们的梦想 136
思考题 136
参考文献 137
想法和建议 138
附录1：“学习者为中心”的心理学原理——重构和改革学校的架构 139
附录2：生本学习——推动学校民主发展的策略 147
译后记 161