第一章 有效教学组织与实施的哲学思考 1
第一节 教育教学的本质 1
第二节 适合的教育教学观 13
第三节 几种错误的实践倾向 17
第二章 教师观 21
第一节 教师的职业特点 21
第二节 教师的角色 26
第三节 教师的职责 33
第四节 由合格到卓越 43
第五节 当代教师的核心素养：追求卓越 52
第三章 学生观 56
第一节 认识当代学生 56
第二节 不同流派的学生观 62
第三节 当代学生观的有效建构 77
第四章 有效学习环境的构建 81
第一节 有效学习环境的特点 81
第二节 构建有效学习环境的四大支柱 87
第三节 学习环境的评估 92
第五章 课堂经营：组织与实施策略 96
第一节 课堂经营规则与秩序 96
第二节 课堂教学实施策略 103
第三节“互联网＋”教学方法转型探析 136
第四节“大班小组”课堂组织模式 146
第六章 智慧教育环境下的教与学 154
第一节 融合还是颠覆 154
第二节“互联网＋教学”的国际启示：以美国为例 161
第三节“＋互联网”课程的构建探究 172
参考文献 182
后记 184