1 准确把握课程性质，落实课程目标 3
1.1 如何准确理解思想品德课程的根本目标 3
1.2 如何准确把握思想品德课程的综合性 10
1.3 如何落实情感态度价值观目标 17
2 创造性使用教材，合理开发教学资源 27
2.1 如何真正做到“用教材教” 27
2.2 备课时如何设定鲜明而集中的教学目标 34
2.3 如何开发和利用学生已有的生活经验 40
2.4 如何开发和利用学科教学资源 46
2.5 如何开发和利用其他学科的教学资源 53
3 遵循思想品德发展规律，凸显学科独特性 63
3.1 如何理解和把握思想品德学科的独特性 63
3.2 如何在教学中遵循学生思想品德形成和发展的规律 68
3.3 如何直面当前社会道德失范的现实 75
3.4 如何让思想品德教学真正走进学生心灵 80
3.5 如何改进思想品德教学方式 89
3.6 如何面对书本知识与现实生活之间的矛盾 96
3.7 如何利用并创设思想品德教学情境 102
3.8 如何提高学生道德践行的能力 109
4 引导学生学会学习，提高教学实效 119
4.1 怎样理解学生的主体地位和教师的主导作用 119
4.2 如何引领学生提高自学互学的速度 126
4.3 如何培养学生的问题意识 134
4.4 如何实现课堂教学的“身动”与“心动” 141
4.5 如何运用开放性教学调动学生参与的热情 148
4.6 如何科学选择和使用多媒体教学手段 154
5 科学开展教学评价，促进学生全面发展 163
5.1 如何实现思想品德教学的动态评价 163
5.2 如何运用即时评价营造有磁性的课堂环境 170
5.3 如何解决学生不重视思想品德开卷考试的问题 176
5.4 如何对学生进行主观题答题指导 183
后记 189