《当代思想政治教育的理论与实践》序言 1
第一部分 思想政治教育基础理论研究 3
论思想政治教育的社会教育形态 3
论高校思想政治教育与社会教育的衔接 11
公民的本质精神与公民道德教育的建构 17
高校国防生思想状况分析与对策 29
思想政治教育的人性假设 35
和谐社会个人主体价值的正当性 48
论榜样教育文化资源的开发和利用 56
探求与创新：榜样教育的现实模式 65
思想政治教育接受过程中的冲突现象 74
“知耻”传统文化丰富公民教育 83
榜样教育的马克思主义人学透视 91
榜样教育的人性回归 99
第二部分 思想政治教育比较研究 107
中外大学生思想政治教育体制比较及启示 107
香港回归后的国家民族教育的若干问题 118
新加坡中小学“公民与道德教育”教材改革及特色 131
国外中小学的生命教育及启示 141
和而不同：多元文化背景下文化的和谐发展 146
新加坡的和谐教育政策及启示 152
论多元文化环境下高校思想政治教育的改革 162
论多元文化与学校德育的互动发展 169
新加坡高校德育评介 180
多元文化背景下的学校德育改革 187
21世纪新加坡中小学国民教育的特色 194
论高校网络思想政治教育的基本方式 202
多元文化视野下新加坡学校德育的特质 211
第三部分 高校思想政治教育研究 223
高校学生社团管理问题的反思 223
高校教师师德评估操作体系浅探 231
高校德育网络载体建设的新思路 235
社会治理视域下大学生志愿服务长效机制构建 241
共青团构建枢纽型社会组织的现实思考 249
规则文化视阈下的大学生个性发展 256
学生工作队伍职业化、专业化的提出及展望 264
高校师德重在建设 270
第四部分 思想政治教育理论基础研究 279
“人的本质”概念：历史使命的终结 279
人的本质的伦理追问——“斯芬克斯之谜”的人学思想 291
在德性与规范之间 300
道德教育的人性假设 311
论社会主义和谐社会效率价值观 322
论马克思主义效率价值观与和谐社会 331
作为核心价值观的自由理念——以西方为视角 341