第一部分 学科知识 2
第一章 汉语言基础知识 2
从考试大纲看本章考点 2
考点聚焦 2
第一节 现代汉语 3
考点梳理 3
一、语音 3
二、汉字 7
三、词汇 10
四、句子 16
五、常用辞格 24
六、标点符号 36
第二节 古代汉语 46
考点梳理 46
一、古代汉语常见修辞表达方式 46
二、通假字 48
三、词类活用 49
四、古今异义 53
五、常见文言虚词的语法功能和意义 54
六、文言句式的语法功能和意义 63
第三节 文学基本常识 67
考点梳理 67
一、中国古代文学 67
二、中国现当代文学 89
三、外国文学 96
能力提升训练 103
第二章 阅读鉴赏 108
从考试大纲看本章考点 108
考点聚焦 108
第一节 古诗文阅读 108
考点梳理 108
一、鉴赏古诗文的形象 108
二、鉴赏古诗文的语言 111
三、鉴赏古诗文的表达技巧 113
四、评价古诗文的思想情感 116
五、分析古诗文的观点态度 118
第二节 文言文阅读 119
考点梳理 119
一、文言实词的解读 119
二、文言虚词的解读 120
三、文言句子的理解与翻译 121
四、文言断句标点 122
五、分析整合文言内容及思想 123
第三节 现代文阅读 128
考点梳理 128
一、现代文分析与理解 128
二、现代文品评与鉴赏 132
三、文学作品阅读常见题型及作答思路 134
能力提升训练 139
第三章 《普通高中语文课程标准（实验）》 146
从考试大纲看本章考点 146
考点聚焦 146
第一节 前言 146
考点梳理 146
一、课程性质 146
二、课程的基本理念 146
三、课程设计思路 148
第二节 高中语文课程目标 148
考点梳理 148
一、高中语文课程总目标 148
二、高中语文必修课程目标 149
三、高中语文选修课程目标 151
第三节 实施建议 153
考点梳理 153
一、教学建议 153
二、评价建议 158
三、教科书编写建议 160
四、课程资源的利用与开发 161
能力提升训练 161
第四章 语文教材概述及其使用 164
从考试大纲看本章考点 164
考点聚焦 164
第一节 语文教材概述 164
考点梳理 164
一、语文教材的概念及功能 164
二、语文教材的构成要素 165
第二节 语文教材的科学有效化使用 166
考点梳理 166
一、统观全套教材，了解编辑意图 166
二、熟悉整册课本，明确教学重点 167
三、钻研教材内容，研究教学策略 169
四、灵活运用教材，适当做出调整 169
能力提升训练 170
第二部分 教学设计 174
第一章 语文教学设计概述 174
从考试大纲看本章考点 174
考点聚焦 174
第一节 语文教学设计的内涵与指导思想 174
考点梳理 174
一、语文教学设计的内涵 174
二、语文教学设计的指导思想 174
第二节 语文教学设计的原则与依据 175
考点梳理 175
一、语文教学设计的原则 175
二、语文教学设计的依据 176
能力提升训练 177
第二章 教学设计的主要内容 179
从考试大纲看本章考点 179
考点聚焦 179
第一节 教学目标的设计及教学重、难点的把握 179
考点梳理 179
一、教学目标的设计 179
二、教学重、难点的把握 184
第二节 教学方法的设计 186
考点梳理 186
一、教学方法设计的依据 186
二、教学方法设计的原则 187
三、常用语文教学方法 187
第三节 教学过程的设计与安排 192
考点梳理 192
一、教学导入及切入设计 192
二、教学内容的安排及教学技艺的设计 196
三、教学收束及作业布置 200
四、教学板书设计 204
第四节 教案写作 209
考点梳理 209
一、教案设计的类型 209
二、教案的结构与内容 210
三、教案编写基本要点 212
四、教案编写示例 212
能力提升训练 215
第三部分 教学实施 222
第一章 阅读教学 222
从考试大纲看本章考点 222
考点聚焦 222
第一节 阅读教学的内容 222
考点梳理 222
一、阅读习惯态度 222
二、阅读能力 223
三、阅读方法 225
第二节 阅读教学的基本程序 227
考点梳理 227
一、引导过程 227
二、研读过程 229
三、运用过程 232
第三节 阅读教学的方式方法 233
考点梳理 233
一、讲述法 233
二、讲解法 233
三、串讲法 234
四、朗读法 234
五、评析法 234
六、评点法 235
七、问答法 235
八、研究法 236
九、讨论法 237
第四节 叙述性课文教学实施案例 238
考点梳理 238
一、小说类教学实施案例 238
二、散文类教学实施案例 243
三、剧本类教学实施案例 244
四、新闻类教学实施案例 248
第五节 论述类文本的教学实施案例 250
考点梳理 250
第六节 说明类文本的教学实施案例 254
考点梳理 254
第七节 文言文教学实施案例 256
考点梳理 256
第八节 诗歌教学实施案例 261
考点梳理 261
一、古诗词教学实施案例 261
二、现代诗歌教学实施案例 264
能力提升训练 267
第二章 写作教学 275
从考试大纲看本章考点 275
考点聚焦 275
第一节 写作教学的要求与内容 275
考点梳理 275
一、写作教学的要求 275
二、写作教学的内容 277
第二节 写作教学的过程与类型 289
考点梳理 289
一、写作教学的过程 289
二、写作训练的类型 293
第三节 记叙文写作教学实施案例 299
考点梳理 299
第四节 议论性文本写作教学实施案例 300
考点梳理 300
第五节 说明性文本写作教学实施案例 303
考点梳理 303
能力提升训练 305
第三章 口语交际教学 309
从考试大纲看本章考点 309
考点聚焦 309
第一节 口语交际教学的内容 309
考点梳理 309
一、口语交际的态度 309
二、口语交际的能力 310
第二节 口语交际教学的方式方法 312
考点梳理 312
一、听讲 312
二、诵读 313
三、复述 314
四、答问 314
五、讨论 317
六、辩论 315
七、演讲 315
八、即席发言 316
九、讲故事、见闻 316
第三节 口语交际教学实施案例 317
考点梳理 317
能力提升训练 319
第四章 高中语文选修课的实施 324
从考试大纲看本章考点 324
考点聚焦 324
第一节 高中语文选修课教学特点 324
考点梳理 324
一、教学内容重在拓展、提高 324
二、学习方式重在自主、探究 325
三、教学组织多采用“专题” 325
第二节 高中语文选修课教学实施案例 325
考点梳理 325
能力提升训练 328
第五章 课堂教学常见问题及其处理技巧 330
从考试大纲看本章考点 330
考点聚焦 330
第一节 课堂教学安排的常见问题及其处理技巧 330
考点梳理 330
一、课堂提问及其问题处理技巧 330
二、课堂教学评述问题及其处理技巧 332
三、课堂教学多媒体与网络资源应用的问题及其处理技巧 332
第二节 课堂偶发事件及其处理 336
考点梳理 336
一、课堂偶发事件的概念 336
二、课堂偶发事件的处理 336
能力提升训练 338
第四部分 教学评价 342
第一章 语文课堂教学评价概述 342
从考试大纲看本章考点 342
考点聚焦 342
第一节 语文课堂教学评价的种类 342
考点梳理 342
一、根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 342
二、根据评价所运用的方法和标准的不同，可以分为相对性评价和绝对性评价 344
三、根据评价方法的不同，可以分为定性评价和定量评价 344
四、从评价结果的体现来看，语文教学评价有分数评价、等级评价和档案袋评价 345
五、按评价内容的不同，教学评价可分为语文课堂教学评价、语文学业评价 345
第二节 语文课堂教学评价的原则 346
考点梳理 346
一、客观性原则 346
二、公正性原则 346
三、科学性原则 346
四、目标性原则 347
五、激励性原则 347
第三节 语文课堂教学评价的方法 348
考点梳理 348
一、教学评价方法的效度、信度、区分度及难度 348
二、教学评价方法的类型与编制 349
三、教学评价成绩的分析与解释 351
第四节 语文课堂教学评价的功能 353
考点梳理 353
一、导向功能 353
二、诊断功能 353
三、调节功能 353
四、激励功能 354
五、反思功能 354
六、鉴定功能 354
第五节 语文课堂教学评价的内容 355
考点梳理 355
一、关于教学目标的评价 355
二、关于教学内容的评价 356
三、关于教学程序的评价 356
四、关于教学方法和手段的评价 356
五、关于教师教学基本功评价 357
六、关于教学效果评价 357
能力提升训练 358
第二章 教学反思 364
从考试大纲看本章考点 364
考点聚焦 364
第一节 教学反思及其意义 364
考点梳理 364
一、教学反思的含义 364
二、教学反思的内容 364
三、教学反思的意义 365
第二节 教学反思的基本过程、策略与方法 367
考点梳理 367
一、教学反思的基本过程 367
二、教学反思的基本方法 367
能力提升训练 369
全国教师资格证统考辅导课程 372
中公教育·全国分部一览表 375