绪论 1
第一节 类型独特 坚守文化自信 2
第二节 统筹规划 精心谋篇布局 8
第三节 文而化之 涵育文化素养 19
第一篇 思源篇 27
第一章 追本溯源 传承有序 29
第一节 百年老校 底蕴深厚（1906～2002） 29
第二节 跨越发展 盛世同襄（2003～2017） 32
第二章 毓秀宕渠 山高水长 38
第一节 斯郡物华蕴天宝 38
第二节 此处地灵生人杰 45
第三章 小平思想 引领职教 54
第一节 深化职教研究 促进改革发展 54
第二节 邓小平职业教育思想基本内涵 57
第三节 邓小平职业教育思想当代意义 61
第二篇 追寻篇 69
第四章 精神引领 历久弥新 71
第一节 凝练顶层设计 71
第二节 构建文化意象 72
第三节 歌唱和谐校园 76
第五章 行动导向 知行合一 83
第一节 构建模式 以文化育 83
第二节 项目驱动 典型示范 94
项目一 五大文化品牌建设 94
项目二 “1123”高职第一课 104
项目三 大学生心理健康教育 111
项目四 德馨国学馆建设 115
项目五 小平故里大学生志愿行动 121
项目六 曹于亚爱心工作室建设 124
项目七 广安茂林文化艺术中心建设 132
项目八 竹丝画帘非遗传承 134
第三节 建章立制 规范保障 138
第六章 境以载道 以境育人 153
第一节 校园概貌 153
第二节 校园美景 155
第三节 名称释义 163
第三篇 致远篇 167
第七章 运筹帷幄 文化立校 169
第八章 上下求索 开拓进取 182
邓小平对小康社会建设的历史贡献研究 182
浅论“三个面向”教育思想与现代职教体系的构建 193
时时勤拂拭，莫使惹尘埃 198
社交媒体背景下大学生公民素养的培育研究 205
浅谈市场文化冲击下的高职校园文化 213
后记 219