第一章 绪论 1
第一节 本科高职是高等职业教育发展的必然选择 1
一 现代社会人才结构，要求发展本科高职 3
二 从国际教育标准分类看，本科高职是对我国高等教育类型的完善 6
第二节 本科高职健康发展的首要问题是课程建设 9
一 从世界职业教育主要思潮看课程建设的重要性 10
二 从高等职业教育发展实践看课程建设的重要性 19
第二章 本科高职课程建设研究的基本问题 31
第一节 课程研究概述 31
一 课程的概念 31
二 本科高职课程的概念研究 35
第二节 本科高职课程建设 38
一 本科高职课程建设的构成 39
二 本科高职课程的类型 46
第三章 本科高职课程目标 49
第一节 对课程目标的基本认识 49
一 课程目标认识综述 49
二 对课程目标的基本认识 52
第二节 本科高职课程目标的确立 55
一 本科高职课程目标确立的基本认识 55
二 本科高职课程目标的确立 63
第三节 本科高职课程目标的表述 84
一 本科高职课程目标表述的基本认识 84
二 本科高职课程目标的表述 88
第四节 本科高职课程目标确立示例 95
一 某校土木工程学院路桥专业课程目标的确立 95
二 某校动漫专业课程目标的确立 96
第四章 课程内容的选择与组织 101
第一节 课程内容选择与组织的基本看法 101
一 课程内容选择与组织认识综述 101
二 对课程内容选择与组织的基本认识 107
第二节 课程内容的选择 109
一 课程体系中课程门类的选择 109
二 单门课程内容的选择 117
第三节 课程内容的组织 129
一 课程体系中课程内容的组织 129
二 单门课程内容的组织 156
第五章 课程的实施 167
第一节 课程实施的基本看法 167
一 课程实施的认识综述 167
二 对课程实施的基本认识 170
第二节 课程实施的策略与方法 176
一 课程实施的策略 176
二 课程实施的方法 181
第六章 课程的评价 187
第一节 课程评价的基本看法 189
一 课程评价的认识综述 189
二 基本认识 189
第二节 课程评价的模式、方法与过程 193
一 课程评价的模式 196
二 课程评价的方法 196
三 课程评价的过程 202
第三节 本科高职课程评价的基本建构 203
一 本科高职评价的内容 205
二 本科高职的评价方法 205
第四节 国外课程评价示例 210
一 大学课程评价问卷 216
二 蒙茅斯大学 221
三 教学目标编目 223
四 评价具体的教学目标 227
参考文献 231
跋 236