第一部分 历史与现实的视角 3
第1章 中国的传统数学教学智慧&代 钦 内蒙古师范大学 张家麟 香港教育学院 3
第2章 中国教师如何教数学、如何实现专业发展：当代国际研究的视角&范良火 英国南安普顿大学 苗侦桢 英国南安普顿大学 莫雅慈 香港大学 26
第二部分 华人的数学教学方式 49
第3章 中国数学课堂教学：基于综合模型的学生学习机会分析&黄荣金 美国中田纳西州立大学 L.Diane Miller 美国中田纳西州立大学 Ron Tzur 美国丹佛科罗拉多大学 49
第4章 实现数学课堂内的连贯性——检查教学连贯性的一个框架&王 涛 美国塔尔萨大学 蔡金法 美国特拉华大学 史蒂芬·黄 美国特拉华大学 78
第5章 小学教师的测量教学研究——以台湾教师的空间测量课堂教学为例&黄幸美 台北市立大学 104
第6章 家庭作业在教学法及课程方面的潜能——关于海几何证明的一个案例研究&方燕萍新加坡南洋理工大学 131
第7章 时距计算的教学研究——澳门、香港及荷兰学生数学能力的比较&李小鹏 荷兰阿姆斯特丹自由大学 151
第8章 借助交互式多媒体的数感教学研究——以中国台湾一所小学为例&杨德清 台湾嘉义大学 陈霈颉 台湾嘉义东石小学 蔡宜芳 台湾云林斗六小学 谢典佑 台湾嘉义东石小学 178
第9章 平面几何入门教学中的渗透式教学法——上海一节 8年级几何定理课堂教学的案例分析&丁莉萍 挪威Sφr-Trφndelag大学 Keith Jones 英国南安普顿大学 张奠宙 华东师范大学 209
第10章 以课程标准为基础的中国小学数学课堂字母表示数的课程目标实施&黄兴丰上海师范大学 杨惊雷 江苏常熟理工学院 李士锜 华东师范大学 237
第11章 促进学生数学活动参与的中国项目式课堂教学实践&徐斌艳 华东师范大学 朱广天华东师范大学 257
第12章 台湾4年级教师数学内涵教学行为之录影研究&李源顺 台北市立大学 林福来 台湾师范大学 283
第13章 课程改革中的示范课特征——对13节 小学数学课的分析&马云鹏 东北师范大学 赵冬臣 哈尔滨师范大学 309
第14章 青浦数学教育改革的实证研究——数学能力目标主成分分析的数据报告&顾泠沅 上海市教育科学研究院 杨玉东 上海市教育科学研究院 贺真真 上海师范大学 328
第三部分 华人数学教师、教师教育及教师专业发展 345
第15章 信念、知识和教学：华人数学教师系列研究&张侨平 香港中文大学 黄毅英 香港教育大学 345
第16章 特级教师是怎样炼成的？——一项有关31位小学数学特级教师的研究&范良火 英国南安普顿大学 朱 雁 华东师范大学 唐彩斌 浙江省杭州市时代小学 375
第17章 课程改革背景下中国教师的数学信念&陈 倩 四川师范大学 梁贯成 香港大学教育学院 401
第18章 “同课异构”活动及其对职前数学教师专业发展的影响——以娜丁为例&袁智强 湖南师范大学 李旭辉 美国长滩加利福尼亚州立大学 430
第19章 中国数学教师对概念图感知的探索&金海月 南京师范大学 陆 珺 华东师范大学 钟志华 南通大学 448
第20章 帮助教师在课堂教学中维持高认知需求的数学任务：基于台湾的培训课程&林碧珍 台湾新竹教育大学 蔡文焕 台湾新竹教育大学 470
第21章 中国大陆、台湾以及香港地区数学教师的宗教信仰与教学之间的联系&吕玉琴 台北教育大学 陈叶祥 香港中文大学 黄毅英香港教育大学 498
后记 为什么对华人学习者感兴趣？&范良火 英国南安普顿大学 黄毅英香港教育大学 蔡金法 美国特拉华大学 李士锜华东师范大学 536
译后记&鲍建生 华东师范大学 朱 雁 华东师范大学 吴颖康 华东师范大学 542