绪论 1
第一章 研究文献综述 9
第一节 教材评价研究 11
第二节 教材难度研究 19
第三节 已有研究特点及本研究特色 21
第二章 研究思路及方法 25
第一节 研究目的及框架 27
第二节 研究对象：高中物理教材的选定 29
第三节 比较模型、维度与水平 34
第三章 高中物理教材总体难度比较 43
第一节 高中物理教材总深度及难度比较 45
第二节 高中物理教材总广度与平均深度比较 46
第四章 教材内容不同维度的难度比较 49
第一节 知识维度的难度比较 51
第二节 实验维度的难度比较 53
第三节 习题维度的难度比较 56
第四节 拓展维度的难度比较 59
第五章 不同认知水平内容的深入比较 63
第一节 不同认知水平内容的总体比较 65
第二节 知识维度不同认知水平内容的比较 69
第三节 实验维度不同认知水平内容的比较 71
第四节 习题维度不同认知水平内容的比较 74
第五节 拓展维度不同认知水平内容的比较 76
第六章 不同内容板块的难度比较 79
第一节 力学板块的比较 81
第二节 电磁学板块的比较 84
第三节 热学板块的比较 86
第四节 光学板块的比较 89
第五节 原子物理板块的比较 92
第六节 现代物理板块的比较 94
第七节 不同内容板块的综合比较 97
第七章 高中物理教材特点分析 101
第一节 美国高中物理教材特点分析 103
第二节 英国高中物理教材特点分析 118
第三节 德国高中物理教材特点分析 129
第四节 法国高中物理教材特点分析 141
第五节 俄罗斯高中物理教材特点分析 157
第六节 澳大利亚高中物理教材特点分析 168
第七节 日本高中物理教材特点分析 180
第八节 韩国高中物理教材特点分析 195
第九节 新加坡高中物理教材特点分析 203
第十节 中国高中物理教材特点分析 213
第十一节 十国高中物理教材的共性与特色 223
第八章 总的结论 237
参考文献 242
索引 244
后记 247