自序：我与中国教育史研究 1
第一编 社会转型与教育变革 2
论中国教育近代化的延误 2
中国教育近代化的起步 24
中国教育近代化起步阶段的成就、特点与问题 44
维新运动时期的教育改革 60
清末“新政”与兴学热潮 89
清末毁学风潮与乡村教育早期现代化的受挫 116
蔡元培与民初教育改革 128
论20世纪20年代教育改革 145
中国近代教育思想散论 165
中国近代教育家群体特征综论 170
关于民国教育的若干思考 189
第二编 留学教育与中外教育交流 208
论中国近代留学教育的兴起 208
挑战与冲击：初沐美雨欧风 223
留学日本热潮与清末教育 240
嬗变中的留学潮流与民国初年的教育改革 269
留学新格局的形成与20世纪20年代的教育改革 287
简论留法勤工俭学运动 314
留学生与中国近代教育理论的构建 328
留学生与中国近代高等教育体系的形成 359
救亡与启蒙的二重变奏——以留日学生刊物《浙江潮》为个案的考察 380
清末民初教育小说的译介与新教育思想的传播 394
清末赴日考察学务游记研究 407
论民国时期的中外人士教育考察——以1912年至1937年为中心 421
教育交流与教育现代化 440
第三编 高等教育的现代转型 464
模式的转换与传统的调适——关于中国高等教育现代化的两点思考 464
传统教育资源的现代转化——晚清书院嬗变的历史考察 479
关于中国近代私立高等学校的几点思考 493
教会大学与中国现代高等教育——以19世纪末20世纪初为中心 507
教会大学与中国教育现代化 516
中国近代私立大学创建考辨 530
简论百年高等教育史上的“跨越式发展” 541
一流大学建设中的校长形象——以竺可桢为个案的考察 545
第四编 职业教育研究 552
论民国初年的早期实用主义教育思潮 552
从早期实用主义教育思潮到职业教育思潮 562
职业教育思潮的演进 574
黄炎培职业教育思想简论 584
职业教育思潮的影响 601
第五编 教育变革与士人心态 608
读书·修身·治家——《曾国藩日记》阅读札记 608
教育大变革下的士人心态——《恽毓鼎澄斋日记》阅读札记 626
清末废科举、兴学堂的另一类解读——《朱峙三日记（1893—1919）》阅读札记 638
“寻病源”与“读方书”——《黄炎培考察教育日记》阅读札记 651
“救国千万事，造人为最要”——《胡适日记全编·留学日记》阅读札记 663
理念·境界·情操——《竺可桢日记》阅读札记 680
附录 历年主要学术成果一览 708