第一章 营造阅读环境 1
视“独立阅读工作坊”为阅读课程的核心 6
相信教学始于聆听，尊重学生的努力和智慧 8
理解并示范高质量的阅读 10
坚信阅读具有社交性 13
第二章 在教室里共建文学社区 17
与学生共同创建教室阅读区的规则 18
学习让他人的话语影响自己 23
指导读者并且相互影响 24
阅读者的社交世界 26
第三章 改变世界的话语：建立班级图书馆 29
把读写放到学校工作的中心位置 31
建立班级图书馆 34
帮助孩子选择合适的图书 38
定时更新班级图书馆，支持有目的地选择图书 40
使用书评帮助孩子有意识地选择图书 42
第四章 阅读课程中的稳定结构 45
第五章 老师给学生读书 53
给学生读书真的很重要 54
以老师读书开始这一天 56
在阅读和写作的迷你课上给学生读书 59
在社会课和科学课上给学生读书 60
给学生读书，教授高质量的阅读 62
给学生读书，帮助学生就文本进行思考和讨论 68
第六章 独立阅读工作坊 71
独立阅读工作坊的课程结构 72
独立阅读工作坊的管理 86
第七章 迷你课 89
迷你课的结构 93
整合碎片：看两节迷你课 107
第八章 辅导和讨论 111
跟读者交流： “调查—决定—教学”见面会 113
辅导读者 123
高水平伙伴间的交流 130