前言 1
绪论 1
一、研究缘起 1
二、选题意义 4
三、概念界定 5
四、文献综述 7
五、研究思路与阶段划分 33
第一章 牧师兼职型校长时期：哈佛学院创建到美国内战 39
一、社会背景 41
二、大学校长的由来及组成 43
三、大学校长的职责和功能 48
四、大学校长的任期及其他 54
五、本章小结 58
第二章 学者领导型校长时期：美国内战后到二战结束 61
一、社会背景 63
二、大学校长的组成 66
三、大学校长的职责和功能 70
四、大学校长的遴选、任期及其他 75
五、本章小结 80
第三章 专家管理型校长时期：二战后到20世纪70年代 83
一、社会背景 85
二、大学校长的组成 88
三、大学校长的职责和功能 91
四、大学校长的遴选和任期 95
五、大学校长的评价及其他 99
六、本章小结 101
第四章 经理职业型校长时期：20世纪80年代以来 103
一、社会背景 106
二、大学校长的组成 107
三、大学校长的角色和职责 113
四、大学校长的遴选 118
五、大学校长的薪酬 121
六、大学校长的培训 125
七、大学校长的评价 128
八、本章小结 130
第五章 美国大学校长职业变迁的审思 133
一、变化中的大学组织 135
二、大学校长职业发展的挑战 140
三、大学校长职业发展的建议和启示 149
四、本章小结 167
结语 169
参考文献 172
附录：公开发表的有关论文 181
美国大学校长职业变迁：一种历史的视角 182
论美国高等教育巨人时期的大学校长 196
美国高等教育繁荣时期大学校长的职业特征及启示 208
美国大学校长职业发展的困惑、对策及启示 219
从“电灯泡”到“丛林树”：对美国大学校长三种作用观的解读 233
建设高等教育强国：大学校长的使命与责任 249
大学校长国际化：中国34所“985工程”高校的调查 259
后记 272