序 1
绪论 1
第一章 学术研究与政策实践的回顾 21
第一节 农村教师队伍建设困境的表现及成因 21
第二节 农村教师培养机制改革的研究与政策实践 26
第三节 农村教师补充机制的理论探讨与政策实践 41
第四节 已有研究的价值 50
第二章 从塾师到新式教师 52
第一节 新旧交锋：私塾与新学的变奏 53
第二节 初生之物：塾师改造与师范教育 67
第三节 红色实践：革命斗争与教师培育 78
第三章 办学下移与多样化教师来源 91
第一节 教育普及与办学主体下移 91
第二节 从短期师资培训到民办教师 99
第三节 乡土外来者：下放教师与知青教师 108
第四章 乡镇办学困难中的农村教师来源 119
第一节 乡镇办学：一种困难体制 120
第二节 输入型教师：中等师范的培养与补充机制 126
第三节 体制外教师：财政困局下的重要力量 142
第五章 以县为主办学体制与教师补充荒 159
第一节 从普及目标到质量目标 159
第二节 十年教师补充荒 167
第三节 试岗教师与农村教师县内流转 177
第四节 农村教育新生态：远去的学校 180
第六章“特岗计划”：特别支持与常态机制 195
第一节“特岗计划”：特别支持的教师补充政策 195
第二节 从特别机制到长效、常态机制 212
第三节 特岗教师的群体特征 222
第七章 教在当下：乡中教师的教学与生活 235
第一节 村落中的教师、家长与学生 236
第二节 老教师：作为一种精神 249
第八章 讨论、结论与建议 257
第一节 讨论：农村教师来源变迁的动因分析 257
第二节 结论：农村教师来源变迁的基本脉络 261
第三节 反思与建议 268
参考文献 281
后记 304