第一编 从发展的视角寻求教育变革的力量与路径 3
第一章 我国高等职业教育的现状与发展趋势 3
第一节 中国职业教育行业现状分析及发展趋势预测 3
第二节 新形势下我国职业教育的十大突破 12
第三节 职业教育创新及未来发展趋势思考 17
第二章 我国高等职业教育人才培养模式及问题与趋势 23
第一节 高等职业教育人才培养主要模式与构成 23
第二节 我国高等职业教育人才培养模式存在的主要问题 30
第三节 高等职业技术教育人才培养模式发展趋势 34
第三章 成果导向的教育理念、内涵与主要模式 40
第一节 成果导向教育模式的形成历程 40
第二节 成果导向教育模式的理论基础 41
第三节 成果导向教育模式的特点与实施架构 42
第四节 成果导向教育模式的表现形式 48
第五节 成果导向教育评估 49
第六节 成果导向教育与传统教育的比较 51
第七节 成果导向教育时代的到来 56
第四章 美国学历资格框架（DQP）的内涵 58
第一节 美国学历资格框架（DQP）的起源与发展 58
第二节 学历资格框架（DQP）的重点内容 60
第三节 对学历资格框架（DQP）的评价 65
第五章 美国职业教育与大学学分制模式的特征与启示 67
第一节 美国职业教育的发展历程及趋势 67
第二节 美国职业教育的特点 68
第三节 美国大学学分制模式的主要特点 71
第四节 美国大学学分制模式的几点启示 73
第五节 美国职业教育改革的新动向及启示 76
第二编 基于DQP成果导向的理论实践与创新 83
第六章 现代职业教育课程观的思辨与探索 83
第一节 对当前社会现象与职业教育课程观的思考 83
第二节 对人才培养与大学责任的思辨 85
第三节 对当前课程观与课程改革的思辨与探索 87
第七章 以学习成果为导向的教育理念 91
第一节 以教师为中心的教育教学理念的现状 91
第二节 两种教学理念与结构特点的比较分析 92
第三节 以学习成果为导向的教育教学理念 93
第八章 DQP在我国高等职业教育领域的解读 97
第一节 DQP参照点与职业能力的对应关系 98
第二节 DQP参照点与应用型学习的对应关系 101
第九章 美国DQP中国化的探索与实践 107
第一节 广东岭南职业技术学院对DQP的实践 107
第二节 美国DQP参照点的中国化调优 113
第十章 学分矩阵结构在完全学分制改革中的探索与应用——基于DQP的高职学分制教学实践 117
第三编 基于DQP成果导向的实务与运用 127
第十一章 基于DQP的专业规范与课程体系设计 127
第一节 专业规范的含义 127
第二节 专业规范的结构及内容 129
第三节 专业规范的制定 130
第十二章 基于DQP的课程整体设计 146
第一节 课程规范的概念及特点 146
第二节 课程规范的结构 148
第三节 课程规范的内容设计 148
第十三章 基于成果导向的教学设计与实施 157
第一节 基于成果导向的教学设计 157
第二节 基于成果导向的教学实施理念 161
第三节 基于成果导向的教学实施步骤 164
第三节 基于成果导向的教学效果比较 170
第十四章 基于DQP的教学诊断与改进 177
第四编 基于DQP成果导向的应用实例 191
第十五章 基于DQP的工商企业管理专业规范设计 191
第十六章 基于DQP的工商企业管理课程规范设计 214
第十七章 基于DQP的物流管理专业规范设计 229
第十八章 基于DQP的物流管理专业课程规范设计 251
第十九章 基于DQP的人力资源管理专业规范设计 269
第二十章 基于DQP的模具设计与制造专业规范设计 292
第二十一章 基于DQP的专业诊断与改进实例 312
第一节 专业评价体系 312
第二节 工商管理专业评价及诊断 316
第三节 物流管理专业评价及诊断 320
第四节 专业改进计划 325
后记 327
参考文献 329