第一章 历史课程研究 3
第一节 历史课应回归史学的教育功能 3
第二节 历史课程目标及其分类的探索 15
第三节 中学历史课程“过程”目标相关问题探讨 26
第四节 历史观与历史知识的建构 36
第五节 探究式历史学习课程的内容选择与编排 55
第六节 普通高中历史课程标准编订中的核心问题探讨 66
第二章 历史教材研究 81
第一节 教材编写如何有利于教学方式的转变 81
第二节 普通高中新课程历史教科书的成绩与问题 91
第三节 普通高中新课程历史教科书难度问题分析 97
第四节 民国时期初高中历史教科书内容的衔接研究 109
第五节 历史课堂如何处理好教学与教科书的关系 124
第三章 历史教学研究 135
第一节 新课程下历史课堂教学目标的设计 135
第二节 历史课程改革中的教学方法问题 143
第三节 论历史活动探究课的定位、目标与组织形式 148
第四节 历史课堂教学中的问题设计 157
第五节 促进学生历史学科能力发展的教学设计 164
第六节 基于学科素养的初高中历史教学衔接研究 178
第四章 历史教学评价研究 189
第一节 中学生历史学科能力表现及测评初探 189
第二节 中学生历史学科能力表现影响因素研究 202
第三节 基于历史学科能力培养的习题设计研究述略 213
第五章 历史教师教育研究 223
第一节 提高教师历史素养，深化历史课程改革 223
第二节 师范院校历史教学法课程的定位及改革思路 232
第三节 师范大学历史教学论类课程建设的几个问题 243
第四节 提高师范大学历史教育实习效果的探索 250
第六章 其他相关研究 259
第一节 东亚历史教育国际交流初探——以中日交流为中心 259
第二节 高中历史必修2“古代中国农业”相关概念辨析 266
第三节《普通高中历史课程标准（实验）》成就与问题综述 270
附录一 《普通高中历史课程标准（实验）》实施现状调研报告 279
附录二 初中《古希腊城邦文明》教学设计 310
附录三 高中《古希腊民主政治》教学设计 317
主要参考书目 327