第一章 研究性学习概述 1
第一节 研究性学习产生的历史背景 1
第二节 研究性学习的概念论述 5
第三节 研究性学习的内容选择与评价 17
第四节 研究性学习的道德养成价值 19
第二章 研究性学习的发展与基本过程论述 26
第一节 国外研究性学习与课程的发展 26
第二节 研究性学习的基本过程 35
第三节 研究性学习中的教师与学生 45
第三章 研究性学习课程的研究 60
第一节 研究性学习课题的选择 60
第二节 研究性学习课程对传统课程的突破 67
第三节 研究性课程的开发与体系的构建 70
第四节 研究性学习课程教学模式的创新与改革 88
第四章 创新思维研究 90
第一节 思维的内涵及功能 90
第二节 思维的方法及方式 94
第三节 创新思维的内涵 106
第四节 创新思维的过程 112
第五节 创新思维的能力结构 114
第五章 学生创新思维的培养 127
第一节 培养学生创新思维的重要性 127
第二节 培养学生创新思维存在的问题 128
第三节 创新思维意识的确立 131
第四节 创新思维形成的教育氛围 134
第六章 创新思维培养的创新教学评估体系 145
第一节 创新教育需要创新教学评估体系 145
第二节 创新教学评估的含义、目标和内容 150
第三节 创新教学评估的原则 154
第七章 研究性学习与创新思维的培养 156
第一节 创新教育概述 156
第二节 创新思维与创新教育的关系 162
第三节 研究性学习是一种创新教育 164
第四节 运用研究性学习培养创新思维能力 168
参考文献 172