第一章 专业视域下的教师发展 1
从现实生存到价值生存——教育提升人性之意义探寻 3
更多地关注“教师的力量” 12
知识经济时代的新型师生关系 17
新课程背景下教师角色的重塑 22
教师的教学个性与主体性教育 28
寻求共生的妙趣——对教师与课程关系的重新审视 34
第二章 教师专业发展的内生动力 43
从规约到自律：教师专业道德的建构 45
价值引领：教师的道德责任 53
试论教师的教育潜能 62
教师的教育智慧 71
浅论教师合作精神的培养 77
第三章 教师专业发展的行动策略 83
教师培训与教师专业发展 85
多元化教师培训模式的分析与思考 97
同侪互助——一种教师专业发展的理想模式 107
教师合作：从教学分享到专业自律 115
现代远程教育与教师的可持续发展 123
从课堂观摩到教学反思——关于教师继续教育评价的构想 129
第四章 农村教师专业发展的困境与破解 135
农村小学特岗教师生存与发展状况调查 137
合理化教师流动初探 144
提升专业品性：教师专业发展的路径——农村教师教育模式创新的实践探索 153
在公平与效益之间——农村教师教育模式创新的理论与实践探讨 160
教育公正视角下的农村教师专业发展路径 168
试论城乡教师专业发展共同体及其构建 175
第五章 通向幸福：教师专业发展的理想境界 185
现代教师的心理健康及其维护 187
论教师德性与教育幸福 194