Ⅰ.英语教师课堂教学规范评价指标体系的研制 3
第1章 指导思想 3
一、概念界定 3
二、国内外相关研究 6
三、课堂教学规范只能加强，不能削弱 15
四、课堂教学评价与课堂教学分析不应势不两立 20
第2章 设计思路 24
一、研制目的 24
二、基本范畴 24
三、框架结构 25
四、主要原则 31
五、五个避免 34
六、实施类型 36
第3章 操作流程 39
一、前期准备 39
二、课前见面 41
三、课堂观察 44
四、课后评课 44
附：英语教师课堂教学规范评价指标体系 47
Ⅱ.英语教师课堂教学规范评价指标体系的解读 （规定评价项目） 53
第4章 学科素养 53
一、学科素养的相关概念 53
二、提高英语教师学科素养的必要性 54
三、英语教师应该具备的学科素养 56
第5章 课时目标 64
一、课时目标的地位 64
二、课时目标的意义 68
三、课时目标的依据 69
四、课时目标的分类 70
五、课时目标的问题 73
六、课时目标的要求 77
七、课时目标的规格 79
第6章 教学内容 81
一、英语教学内容的范畴 81
二、英语教学内容的重要性 82
三、英语教学内容与英语课程目标的关系 82
四、英语教学内容的构成要素 83
五、英语教学内容的发展趋势 91
六、英语教学内容的选择要求 92
Ⅲ.英语教师课堂教学规范评价指标体系的解读 （任选评价项目） 97
第7章 课堂导入 97
一、课堂导入的概念 97
二、课堂导入的作用 98
三、课堂导入的类型 100
四、课堂导入的问题 113
五、课堂导入的要求 114
第8章 课堂讲解 117
一、课堂讲解的概念 117
二、课堂讲解的意义 118
三、课堂讲解的程序 119
四、课堂讲解的方法 120
五、课堂讲解的要求 125
第9章 课堂提问 131
一、课堂提问的概念 131
二、课堂提问的渊源 131
三、课堂提问的意义 132
四、课堂提问的分类 134
五、课堂提问的顺序 140
六、课堂提问的问题 141
七、课堂提问的要求 144
第10章 情景创设 151
一、情景创设的相关概念 151
二、情景创设的意义 153
三、情景创设的类型 155
四、情景创设的问题 160
五、情景创设的要求 163
第11章 课堂演示 165
一、课堂演示的相关概念 165
二、课堂演示的意义 166
三、课堂演示的理论基础 168
四、课堂演示的类型 172
五、课堂演示的问题 180
六、课堂演示的要求 181
第12章 课堂板书 184
一、课堂板书的概念 184
二、课堂板书的意义 185
三、课堂板书的功能 186
四、课堂板书的类型 187
五、课堂板书的应用 194
六、课堂板书的问题 198
七、课堂板书的要求 199
第13章 课堂活动 202
一、课堂活动的概念 203
二、课堂活动的要素 203
三、课堂活动的意义 204
四、课堂活动的分类 205
五、课堂活动的要求 208
第14章 课堂互动 219
一、课堂互动的相关概念 220
二、课堂互动的意义 221
三、课堂互动的理论基础 222
四、课堂互动的原则 225
五、课堂互动的问题 228
六、课堂互动的要求 230
第15章 课堂评价 233
一、课堂评价的相关概念 233
二、课堂评价的意义 234
三、课堂评价的方法 235
四、课堂评价的问题 243
五、课堂评价的要求 245
第16章 课堂结课 247
一、课堂结课的概念 247
二、课堂结课的意义 248
三、课堂结课的理论依据 249
四、课堂结课的方法 250
五、课堂结课的问题 260
六、课堂结课的要求 262
Ⅳ.英语教师课堂教学规范 评价指标体系的解读（自报评价项目） 269
第17章 文本再构 269
一、文本再构的相关概念 269
二、文本再构的意义 271
三、文本再构的方法 273
四、文本再构的问题 281
五、文本再构的要求 282
第18章 纠错策略 285
一、纠错策略的相关概念 285
二、学生错误的必然性 286
三、学生错误是重要的课程资源 290
四、树立正确的学生错误观 292
五、纠正学生错误的策略 294
第19章 课程资源开发 299
一、课程资源开发的概念 299
二、课程资源开发的意义 299
三、课程资源开发的类型 300
四、课程资源开发的问题 304
五、课程资源开发的要求 304
Ⅴ.英语教师课堂教学规范 评价指标体系的试点 315
第20章 试点纪实 315
一、征求意见 315
二、课堂观察和评价 315
三、问卷调查 316
四、集体座谈和个别访谈 317
五、教师反馈 318
附录一 课题研究参与人员 322
附录二 课题组发表的论文 323
参考文献 325