第一章 “基于思想品德学习内容的综合实践活动”课程的源起 1
第一节 基于问题：当前思想品德课教学与学习之“怪现状” 2
第二节 基于需求：学生和学校发展的定位与思考 3
第三节 基于课程：综合实践活动的课程特性 8
第四节 基于政策：贯彻落实“立德树人”的国家意志 12
第二章 课程的基本设想 15
第一节 “基于初中思想品德学习内容的综合实践活动课程建设实践”的内涵 15
第二节 “基于初中思想品德学习内容的综合实践活动课程建设实践”的理论依据 16
第三节 课程的整体框架 25
第三章 课程育人环境的营造 28
第一节 以学生发展为中心，倾力打造凸显“实践”特色的课程硬件环境 28
第二节 以学生需求为出发点，充分利用凸显“实践”特色的课程软件环境 31
第四章 课程的实施 34
第一节 “基于初中思想品德学习内容的综合实践活动课程”的顶层设计 34
第二节 结成“教师学习共同体”，为课程顺利开展做好师资准备 36
第三节 课程设置 56
第四节 课程的实施 66
第五节 学习方式的建构 69
第五章 课程的载体——“学习者联盟”建设 84
第一节 “学习者联盟”建设的基础状况与内涵 84
第二节 组织建设目标与内容 87
第六章 课程的评价 130
第一节 课程评价的内容与方式 130
第二节 富有校本特色的评价——课程表现“积分卡”制度 136
第七章 成效初显 145
第一节 学生在课程中快乐成长 145
第二节 教师在课程中的专业素养不断提升 151
第三节 加强了家长对学校和老师的理解与沟通 151
第四节 学校质量的迅速提升和办学特色彰显 152
课程案例 154
案例1学生自主运用“问卷星”助力小课题研究 154
案例2中学生与理财 162
案例3中学生如何与他人交往 164
案例4对中学生“追星”现象的调查 170
后记 177