第一章 概说 1
第一节 小学语文需要什么样的朗读 1
第二节 小学语文朗读亟待解决的问题 5
第二章 小学语文教师拼音朗读教学基础 7
第一节 拼音朗读教学常用概念 8
第二节 拼音朗读教学重要概念 13
第三节 汉语声母韵母拼读的方法 19
第四节 高质量拼音学习的身心准备 23
第五节 普通话学习难点和对策举隅：以江浙人普通话学习为例 27
第三章 小学语文朗读的内部感受技巧 33
第一节 朗读内部感受技巧一：形象感受 33
第二节 朗读内部感受技巧二：逻辑感受 36
第四章 小学语文朗读的外部表达技巧 42
第一节 朗读的外部表达技巧一：重音 42
第二节 朗读的外部表达技巧二：语速 52
第三节 朗读的外部表达技巧三：停连 55
第四节 朗读的外部表达技巧四：句调 60
第五节 朗读的外部表达技巧五：句外音高（语阶） 62
第六节 朗读的外部表达技巧六：语气 68
第五章 小学语文多种文体的朗读 72
第一节 儿歌的朗读 72
第二节 童话的朗读 84
第三节 寓言的朗读 89
第四节 写人记事类散文和小说的朗读 95
第五节 诗歌的朗读 101
第六节 说明文的朗读 111
第六章 小学语文课文朗读策略 115
第一节 小学语文课朗读的组织 115
第二节 小学生朗读能力培养 121
第三节 小学生朗读能力评价 126
参考文献 133
附录一 吕小君配乐朗读的眼动依据 135
附录二 吕小君朗读表达水平对阅读影响的研究 141
附录三 拼音朗读实训报告表（学生） 149
附录四 朗读的外部表达技巧实训报告表（学生） 154
附录五 朗读教学案例 159
后记 183