论文篇 3
论聋童的审美教育 3
论聋童智能的早期发现与聋校的职业技术教育 6
论聋校职业技术教育的发展与基础学段的建设 10
论聋人素描训练 13
论聋童的注意与记忆 15
论聋校的职业技术教育 18
论特殊教育学校管理 22
论分类教学 27
论聋校教学管理的“五三”构架 31
论不同语言形式在聋人教育中的地位及相互关系 36
聋校职高学生文化课学习能力与水平的调查研究报告（节选） 41
我对“双语”“双文化”的思考 43
三类残疾儿童少年心理健康教育研究报告（节选） 47
论聋校语文教学 52
聋童与健听儿童学语与学文特点的比较研究 56
讲座篇 65
听力障碍学生随班就读的理论与实践 65
艺术教育与教育艺术 75
对二十一世纪特殊教育发展趋势的理解与思考 79
听障儿童少年的心理与辅导 86
谈谈说课 97
特教课程改革与教师素质培养 100
谈谈有效教学 108
审美理念与特殊教育 115
述评篇 123
聋哑学校美术教育的现状和未来 123
美国的特殊教育 126
湖北省特教研究会咸宁教研片教学研讨会总结 131
为聋人的理想插上腾飞的翅膀——武汉市第二聋校职业技术教育实践报告 134
加强“随读”研究 提高“随读”质量——武汉市随班就读研讨班开班辞 138
我们要做“聋而不哑 学有所长 自食其力 有益社会”的劳动者 140
一堂语训课的简记简评 143
2004年武汉市特殊教育语、数课堂教学竞赛述评 147
对《心理辅导手册》书稿的修改意见 152
在武汉市第二聋校教师论文交流大会上的发言 155
2007年武汉市特殊教育论文评选综述 159
湖北省首届特殊教育学校（聋校）语文优质课竞赛述评 163
2009年武汉市特殊教育论文述评 167
在全国特校高效课堂教学研讨会上的发言 171
在全国聋校艺术教育研讨会上的发言 173
湖北省首届特殊教育学校教师职业技能大赛述评 176
湖北省特殊教育学校劳技课程教学展评活动第一赛场述评 179
随笔篇 183
教师的楷模 183
让书籍陪伴童年 185
金蔷薇 187
品尝自卑与痛苦 188
心语 190
行善与得福 191
平凡的真理 192
让生命更健康 193
有感于耳朵治疗史 194
园丁四德 196
求善与净心 197
气说 199
水说 201
书籍是康复的良药 202
美育的功能 204
爱在灾难中永存 206
职业教育——特殊教育的永恒主题 208
守旧与创新 210
家园与守望者 212
由“根叔”想到的 213
教育的本质 215
把握主题与节奏，让课堂教学更有效 217
心有“三爱”气自华 219
童心说 221
教育科研就是要提出问题、分析问题、解决问题 223
中国文化是爱国情怀的根 225
情怀“三心”伴晚霞 226
特教生涯特教梦 228
实事求是精神是高效课堂教学的灵魂 230
跃马追梦慰平生 231
仁心 诗情 禅意 233
絮语篇 237
说教育 237
说教学 260
说管理 273
说师德 286
附录 默默耕耘为聋童 献身特教终不悔 296