导论 1
第一章 大学生素质教育管理与制度 18
第一节 关于素质教育的若干思考 18
一、素质教育需要系统整合 19
二、素质教育需要顶层设计 20
三、素质教育需要有效落地 20
第二节 素质教育管理研究 21
一、管理的基本概念 21
二、素质教育管理的概念界定 23
三、素质教育管理的重要性及其研究内容概述 23
四、素质教育管理需要素质教育制度保障 27
第三节 素质教育制度研究 27
一、大学生素质教育制度的分类 28
二、建立素质教育报告制度的必要性 31
三、建立素质教育报告制度的可行性 33
本章小结 35
第二章 大学生核心素质报告书制度设计 37
第一节 大学生核心素质报告书制度的总体思考及设计过程 37
一、大学生核心素质报告书制度的思想 38
二、多层面意见和建议征集 40
三、对建构大学生核心素质报告书制度的思考：“六步”工作法 42
第二节 报告书制度的设计原则 45
一、全局性原则 45
二、及时性原则 47
三、满意原则 49
四、阶段推进原则 51
五、问题导向原则 54
第三节 大学生核心素质报告书的功能 57
一、为全面提升高校人才培养质量提供抓手 57
二、为实现高等教育的根本宗旨提供保障 58
三、为高校综合改革提供决策参考 59
四、为社会各界参与高校人才培养搭建新平台 61
第四节 大学生核心素质报告书制度体系 62
一、学生素质发展信息采集 62
二、学生素质测量与评价 63
三、学生素质状况分析研判 65
四、“自评—会商—反馈—改进—跟踪”工作机制 66
本章小结 68
第三章 大学生核心素质报告书内容研究 69
第一节 大学生核心素质报告书要素概述 69
一、要素分类 69
二、要素构成 70
第二节 大学生核心素质报告书要素的关系内涵 71
第三节 大学生核心素质测评指标权重配置的基本方法 72
一、大学生核心素质测评指标权重配置的基本方法 73
二、大学生核心素质指标体系 75
三、大学生核心素质分析报告 83
本章小结 85
第四章 大学生核心素质测评研究 86
第一节 大学生核心素质测量方法选择依据 86
一、测量的可靠性——信度 87
二、测量的有效性——效度 88
三、测量的便捷性——可操作 89
第二节 大学生核心素质测量方法设计 90
一、仪器测量方法 90
二、笔试测量法 92
三、量表测量方法 95
四、综合评价法 96
五、典型案例法 100
六、扎根理论方法 101
七、网络文本分析法 103
第三节 大学生核心素质评价 105
一、基于层次分析法的大学生核心素质水平评价 105
二、基于信息熵理论的大学生核心素质均衡评价 108
三、大学生核心素质发展协同评价 110
第四节 大学生核心素质测评过程 113
一、测评方案设计的总体思路 113
二、测评的工作流程 113
本章小结 116
第五章 大学生核心素质报告书信息平台设计 117
第一节 大学生核心素质报告书信息平台建设的背景及总体构想 117
一、平台技术背景 117
二、平台建设目标 119
三、总体思路和原则 121
第二节 大学生核心素质报告书信息平台的系统设计 125
一、系统架构 125
二、数据采集 127
三、数据存储与计算 130
四、主数据管理中心 132
五、系统设计框架 133
第三节 智慧资助服务模块功能设计举例——贫困生筛选 142
一、数据来源 142
二、实际消费数据分析 143
三、贫困指数计算公式设计 144
四、贫困指数的四分位数设计 145
五、贫困指数的分箱情况设计 145
六、算法代码及k-means算法描述 146
七、贫困生筛选最终结果举例 149
第六章 大学生核心素质报告书制度建立和大学治理的探索——以江苏科技大学为例 151
第一节 大学生核心素质报告书制度对全员育人的创新驱动 151
一、坚持统筹谋划，系统推进，激发大学生成长成才内生动力 152
二、完善工作机制，浓郁育人氛围，构建协同育人大格局 154
第二节 大学生核心素质报告书制度对全过程育人的纵横推进 158
一、指向针引导，形成纵向发展四步骤格局 158
二、大数据引领，形成横向带动双推进模式 159
三、家文化浸润，营造全过程育人的文化氛围 160
第三节 大学生核心素质报告书制度对全方位育人的总体覆盖 161
一、信息共享，服务为先——高校信息融合服务平台的构建 162
二、思想引领，价值导向——大学生理想信念教育体系构建 163
三、科学设计，文体兼修——大学生文化体育活动体系建设 163
四、走向深蓝，以海强国——大学生科技创新体系建设 164
五、点面结合，创新载体——构建主动式基层团支部建设体系 165
六、精准对接，深度融合——全面对接行业发展需求 166
本章小结 166
第七章 结论与展望 168
一、主要结论 168
二、未来展望 170
附录：大学生核心素质报告书样本 171
后记 214