前言 1
第一部分 大学教育的目的是什么？ 9
第一章 当前对大学教育目的的论述 10
主流观点：黯然失色的通识教育传统 12
关于大学教育目的的当代理念 20
大学教育基本目的的缺失 28
第二部分 趋于过时：21世纪的高等教育 31
第二章 瞬息万变的世界以及对其做出回应的必要 32
迅速变化的美国经济：从工业生产到知识与创新 34
货币激励驱动下影响高等教育的四大趋势 40
来自社会其他部门的经验：被同样冲击高等教育的市场力量重塑 46
主动引导外部力量并使学生为崭新的世界做好准备 48
第三章 走向陈旧：大学教育的默认目的 51
默认目的的缺点：知识泛滥和职场商品化 52
大学教育基本目标的需要 58
第三部分 成为一名探究驱动型学习者 61
第四章 探究驱动型学习者的写照 62
探究驱动型学习者的定义 63
思维的核心品质 65
批判思考能力 70
精通不同探究模式的能力 73
表达和交流观念的能力 75
在前人的思想上前进 76
第四部分 培养探究驱动型学习者 81
第五章 培养探究驱动型学习者的若干理念 82
八个机构的举措 82
培养探究驱动型学习者的机构实践 102
结语 106
注释 109
参考文献 117