上编 顽危犯教育转化理论 3
第一章 顽危犯概述 3
一、顽危犯的认定 3
二、顽危犯的特征 8
三、顽危犯的撤销 9
第二章 顽危犯的现状分析与攻坚转化方案的制订实施 11
一、顽危犯的现状特点 11
二、顽危犯的形成原因 18
三、顽危犯攻坚转化方案的制订与实施 24
四、顽危犯教育转化的主要方法 32
第三章 顽危犯的思想教育 40
一、法律教育 40
二、道德教育 42
三、时事政治教育 45
第四章 顽危犯的心理矫治 47
一、顽危犯心理健康教育 47
二、心理测验 49
三、顽危犯心理咨询 51
四、顽危犯危机干预 54
第五章 顽危犯的控制 58
一、法律控制 58
二、道德控制 60
三、纪律控制 61
四、民警控制 62
五、犯群控制 64
六、心理控制 64
七、特殊控制 65
第六章 顽危犯的个别谈话教育 67
一、作好谈话前的准备 67
二、选准谈话时机 68
三、注重谈话技巧 69
四、作好谈话记录 70
第七章 顽危犯的感化教育 72
一、情感感化 72
二、法律道德感召 75
第八章 顽危犯的社会帮教 78
一、规劝教育 78
二、救助服务 80
中编 顽危犯教育转化实例 87
案例一 偏执申诉狂顽危犯转化案例 87
案例二 行凶脱逃袭警顽危犯转化案例 93
案例三 顶撞民警顽危犯转化案例 100
案例四 好斗类顽危犯转化案例 105
案例五 “80后”顽危犯转化的案例 111
案例六 心理咨询转化自杀顽危犯案例 117
案例七 “90后”顽危犯转化案例 127
案例八 行凶顽危犯转化案例 131
案例九 多次自杀女顽危犯转化案例 137
案例十 多疑变态心理顽危犯转化案例 145
案例十一 拒不认罪顽危犯转化案例 150
案例十二 病残顽危犯转化案例 158
案例十三 心理障碍自杀女顽危犯转化案例 165
案例十四 无亲情自杀顽危犯转化的案例 172
案例十五 脱逃顽危犯转化案例 179
案例十六 情绪暴躁自杀顽危犯转化案例 186
案例十七 心理矫治转化冲动型人格障碍顽危犯案例 194
案例十八 冲动性人格障碍顽危犯转化案例 201
案例十九 死缓顽危犯转化案例 207
案例二十 冷漠偏执顽危犯转化案例 214
案例二十一 固执自闭型自杀性顽危犯转化案例 223
案例二十二 阻抗性顽危犯转化案例 227
案例二十三 用测验量表转化顽危犯案例 230
案例二十四 自杀自残顽危犯转化案例 238
下编 循证矫正基础问答 245
1．什么是循证矫正？ 245
2．循证矫正的意义是什么？ 245
3．循证矫正产生的背景是什么？ 245
4．从循证医学到循证实践运动的过程是什么？ 246
5．什么是循证研究和循证实践？ 246
6．循证实践有哪几个步骤？ 247
7．循证矫正的由来是什么？ 247
8．循证矫正是如何产生的？ 248
9．循证矫正是如何在中国兴起的？ 248
10．为什么引进循证矫正？ 249
11．循证矫正在中国诞生的必要性是什么？ 250
12．循证矫正对于我国矫正事业发展的价值在哪里？ 251
13．循证矫正的基本理念是什么？ 252
14．循证矫正的特征是什么？ 254
15．循证矫正和传统矫正有哪些不同？ 255
16．循证矫正的核心是什么？ 257
17．循证矫正的主体是什么？ 257
18．循证矫正的框架结构是什么？ 258
19．如何着手证据的生产？ 258
20．如何学习证据的使用？ 259
21．循证矫正如何吸收运用最新实践成果，不断推进工作深化？ 260
22．循证矫正中如何运用个案矫正？ 261
23．个案矫正的内容是什么？ 261
24．循证矫正中如何开展危险管理？ 263
25．危险管理的基本要件是什么？ 263
26．循证矫正中如何开展项目矫正？ 264
27．矫正项目的组成要素有哪些？ 264
28．循证矫正有什么局限性？ 265
29．循证矫正如何注重矫正模式方法的协调整合？ 267
30．在监狱开展循证矫正需要具备哪些基本条件？ 267
31．循证矫正的分类是什么？ 268
32．循证矫正确定对象的原则是什么？ 269
33．确定循证矫正对象的基础方法是什么？ 269
34．优选循证矫正对象的方法是什么？ 270
35．怎样建立监狱循证矫正专业化队伍？ 271
36．循证矫正专家库如何组建？ 271
37．循证矫正技术交流平台如何构建？ 272
38．建立循证矫正信息平台需要注意什么？ 272
39．循证矫正工作机构怎样建立？ 273
40．循证矫正的原则是什么？ 274
41．循证矫正的目标是什么？ 275
42．循证矫正的目标定位是什么？ 275
43．循证矫正目标的功能是什么？ 275
44．循证矫正目标如何分类？ 276
45．循证矫正目标如何分解？ 276
46．循证矫正的操作流程是什么？ 277
47．循证矫正信息搜集的基本概念和主要任务是什么？ 278
48．循证矫正信息搜集的具体要求是什么？ 278
49．什么是循证矫正分析诊断？ 279
50．循证矫正分析诊断包括哪些环节？ 279
51．循证矫正分析诊断过程中，信息分类的方法有哪些？ 279
52．矫正如何分类及相应的对策是什么？ 280
53．什么是循方定案？ 280
54．循方定案基本步骤示意图是什么？ 280
55．如何制订矫正方案？ 281
56．什么是实施矫正？ 281
57．实施矫正的过程是什么？ 282
58．实施矫正的要求是什么？ 282
59．什么是循证矫正评估反馈？ 283
60．循证矫正评估反馈的内容有哪些？ 283
61．循证矫正评估反馈的方法有哪些？ 283
62．循证矫正评估反馈的要求有哪些？ 283
63．循证矫正目标评估的意义是什么？ 284
64．评估反馈的标准有哪些？ 284
65．目标评估的内容有哪些？ 285
66．什么是循证矫正的效果评价？ 286
67．循证矫正的效果评价有什么特征？ 286
68．循证矫正效果评价的基本架构是什么？ 286
69．循证矫正效果评价的步骤是什么？ 287
70．循证矫正效果评价的评价方式是什么？ 287
71．循证矫正运用于预防罪犯自杀的重点是什么？ 288
72．从罪犯个体心理因素分析，可能导致罪犯自杀的因素有哪些？ 288
73．从外部社会环境因素分析，可能导致罪犯自杀的因素有哪些？ 289
74．自杀危险犯的共同特点有哪些？ 289
75．如何让心存自杀危险的罪犯“不想死”？ 290
76．应从哪些方面对自杀危险犯开展有针对性的个别教育？ 290
77．应从哪些方面对自杀危险犯进一步营造良好的改造氛围？ 291
78．如何让存在自杀危险的罪犯“死不了”？ 291
79．如何进一步强化对监管安全隐患的排查整治？ 292
80．如何进一步落实情报信息搜集处置规定？ 292
811．如何进一步严格落实对危险罪犯的控管？ 293
82．如何进一步严格落实对劳动工具的管理？ 293
83．如何进一步严格危险物品、罪犯个人生活物品管理？ 293
84．如何进一步落实民警区域管控制度？ 293
85．如何进一步强化对精神病犯的管理？ 294
86．如何让存在自杀危险的罪犯“不敢死”？ 294
87．循证矫正如何运用在个别教育矫治中？ 295
88．“1＋1＋1”矫治模式的内容主要是什么？ 295
89．“1＋1＋1”矫治模式的特点是什么？ 296
90．实施“1＋1＋1”矫治模式的主要路径和方法是什么？ 296
91．如何运用循证矫正对顽危犯进行改造？ 298
92．在未成年犯改造中，如何确立循证矫正对象？ 299
93．针对未成年犯，如何深入分析罪犯犯因性问题？ 300
94．根据循证矫正中对有脱逃危险罪犯的“犯因性”分析，罪犯脱逃原因主要有哪些？ 300
95．罪犯脱逃方式有哪些？ 301
96．如何让罪犯“跑不了”？ 303
97．如何让罪犯“不敢跑”？ 304
98．如何让罪犯“不想跑”？ 304
99．针对“法轮功”罪犯，如何运用循证矫正？ 305
100．对于冲动性人格障碍罪犯，如何运用循证矫正？ 306
参考文献 308